هما دیبایی فر - آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان کچساران
سیده آزاده موسوی نژاد - کارشناسی علوم تربیتی گرایش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس کوثر یاسوج
سارا قاسمی نیا - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور اصفهان
فرخنده نظری فر - کارشناسی حسابداری دانشگاه آزاد اسلامی واحد دهدشت

یکی از چالش برانگیزترین جنبه های آماده شدن برای تبدیل شدن به معلمان موثر، درک انواع روش های آموزشی است که می توانیم در کلاس درس اجرا کنیم. اگر به جدیدترین کلاس هایی که به عنوان دانشجو شرکت کرده ایم فکر کنیم، ممکن است در قالب های بسیار متفاوتی قرار گرفته باشیم: سخنرانی ها، بحث های گروهی، ارائه ها و پروژه های کلاسی از متداول ترین کلاس ها هستند. روش آموزشی در کلاس درس بسیار مهم است: در نهایت نقش دانش آموز و معلم و در نتیجه نحوه ارائه و دریافت اطلاعات توسط دانش آموز را تعیین می کند. به طور شهودی، معلم در قالب سخنرانی سنتی معمولا به عنوان "تولید کننده" دانش در نظر گرفته می شود، در حالی که یک بحث گروهی انتظار ورودی بیشتری از دانش آموز دارد. به طور کلی، آنچه واضح به نظر می رسد این است که روش آموزشی (یا ترکیبی از قالب ها) که برای پیاده سازی در کلاس انتخاب می کنیم بر نوع رابطه ما با دانش آموزانمان تاثیر خواهد داشت. در نهایت، بر میزان درگیری دانش آموزان با مطالب نیز تاثیر می گذارد. پس انتخاب یک روش آموزشی مستلزم آن است که مربی حداقل سه جنبه اصلی را در نظر بگیرد: ۱) اهداف یادگیری، برای اطمینان از مناسب بودن روش ۲) ماهیت مواد و ۳) نحوه تعامل دانش آموزان با این اطلاعات. ممکن است یک روش آموزشی برای برآوردن نیازهای ما کافی نباشد و ما باید قالب های مختلف را ترکیب کنیم تا مطمئن شویم دانش آموزان با مواد در سطوح مختلف درگیر می شوند.

سنجه، روش تدریس، آموزگار، دانش آموزان