سیده عطیه حسینی - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی ، مربی امور تربیتی آموزش وپرورش شهرستان فیروزکوه ، مدرسه مهرنوین یاس نبی

از آنجایی که تعلیم و تربیت با شناخت و کشف استعدادها،علایق و نیاز های فرد و پرورش آنها وحرکت در راستای رشد همه جانبه،زمینه ی موفق و کارآمد دانش آموز را فراهم می آورد ،هدف پژوهش حاضر بررسی مجموعه عوامل سیاست های فرهنگی در ایجاد وتدوین کتاب درسی پرورشی در نظام آموزش و پرورش می باشد.جامعه آماری کارشناسان آموزش و پرورش نهادهای دولتی و غیردولتی,اعضای حقیقی و حقوقی شورای عالی انقلاب فرهنگی وزیر معاونین و کارشناسان ارشد وزارت آموزش و پرورش و سازمان های مطبوعات در ایران هستند.روش اندازه گیری داده ها استفاده از روش تحقیق توصیفی –نحلیلی می باشد که ابتدا با تحلیل محتوایی ،ساختار کلی وموضوع مورد مطالعه مشخص و سپس همراه با تجزیه و تحلیل الگوهای مشابه سیاست گذاری در داخل و خارج و تجربیات پژوهشگران دیگر ،بخصوص از جستجو درمنایع کتابخوانه ای وپایگاه های اطلاعاتی اینترنتی معتبراستفاده شده است.در نهایت نتایج نشان داد که ابهامات اولیه پژوهش مورد تائید قرار گرفته است. در واقع دسترسی به کتاب درسی پرورشی با کیفیت بالا به عنوان یکی از عوامل مهم واساسی در ارائه موفقیت آمیز مقاصد آموزشی وتربیتی به شمار می رود.طوری که میتوان گفت کتاب درسی درموفقیت ویاعدم موفقیت امر آموزش ویادگیری وغنی سازی وتوسعه علمی وشناختی دانش آموزان نقش موثری ایفا میکند.نتیجه گیری: بهره گیری از یافته های این پژوهش و به کارگیری عوامل موثردر پرورش و توسعه خالقیت دانش آموزان مدارس ابتدایی در رشد و توسعه خالقیت فراگیران موثراست.

تحلیل محتوایی ، غنی سازی علمی شناختی، خلاقیت ، کتاب درسی