زینب طولابی - دکتری تخصصی مدیریت آموزشی، دانشیار گروه مدیریت دانشگاه ایلام.

هدف: پژوهش حاضر با هدف ارزیابی اثربخشی آموزش های دانشگاهی با تاکید بر مهارت های ورود به جامعه انجام شده است. روش: طرح پژوهش از نوع طرح توصیفی -تحلیلی است و گروه نمونه ۲۰۰ نفر از دانشجویان دانشگاه دولتی ایلام؛ در سال تحصیلی (۱۴۰۰-۱۴۰۱) که به روش سهمیه ای با انتساب متناسب انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شاخص های ارزیابی «کرک پاتریک» در سطح یک بود. یافته ها: نتایج با استفاده از روش تحلیل عاملی و روایی همگرا و واگرا نشان دادند که ضریب معناداری تاثیر آموزش های دانشگاهی بر مهارت های تخصصی (۰.۹۵) بر مهارت های فنی (۰.۹۶) بر مهارت های عمومی (۰.۹۶) و بر مهارت های فردی (۰.۹۴) است. نتیجه گیری: بنابراین با توجه به تاثیر آموزش های دانشگاهی بر مهارت های ورود به جامعه براساس ارزیابی دانشجویان، آموزش های دانشگاهی با ارایه آموزش های لازم منطبق با هرکدام از مهارت های مورد نیاز ورود به جامعه برای دانشجویان، بر آمادگی آنها برای ورود به جامعه تاثیر معناداری دارد.

ارزیابی, ارزیابی ااثر بخشی, آموزش های دانشگاهی, مهارت