رقیه عرب جعفری محمدآبادی - دانشگاه پیام نوراصفهان، مرکز پیر بکران

هدف از این پژوهش تحلیل نقش بازی های فکری درآموزش فلسفه به کودکان و نوجوانان می باشد. روش پژوهش حاضر ترکیبی (کیفی و کمی ) و جامعه آماری این پژوهش شامل دو بخش است:بخش اول کلیه منابع علمی نگارش شده ی فارسی و خارجی مرتبط با موضوع در ۲۰ سال اخیر و بخش دوم دانشجویان دکترا و کارشناسی ارشد رشته فلسفه تعلیم و تربیت در شهر اصفهان می باشد. در فاز اول روش نمونه گیری به صورت هدفمند و در فاز دوم از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شده و ابزار مورد استفاده در بخش کیفی فیش برداری و در بخش کمی نیز پرسشنامه محقق ساخته است.نتایج نشان داد که بیشترین فراوانی مربوط به بهبود مولفه های توانایی تعقل،همکاری با دیگران،پرورش خلاقیت،تحمل و مدارا و دوستی می باشد و سطح معناداری تاثیر بازی های فکری در آموزش فلسفه به کودکان و۵ مقوله رشد مهارت های شناختی، پرورش مهارت های اجتماعی، پرورش حس زیبایی شناسی، پرورش ارزش های اخلاقی و پرورش ابعاد روانی و عاطفی از ۰/۰۵ کمتر است و نشان می دهد بازی های فکری در آموزش فلسفه به کودکان موثر است.

بازی، بازی های فکری،آموزش فلسفه،کودکان و نوجوانان.