مریم ستوده مقدم - .
فاطمه خسروی - .
فرزانه دهنوی مقدم - .
زهره طاهری - .

شیوه های تدریس و آموزش سنتی در عصر حاضر از رونق افتاده است. امروزه معلمان و مدارس به دنبال توسعه و رشد شیوه ها و سبکهای آموزشی نوینی هستند تا بر اساس آن اثربخشی و کار آیی سیستم آموزشی را توسعه داده و یادگیری و فرآیند آموزش را غنی کنند. ازاینرو به دنبال شیوه های آموزشی نوین و عوامل موثر بر آن هستند. ازاینرو هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر نگرش شغلی (گرایشات) معلمان و زمینه حرفه ای مدارس بر موفقیت شیوه ی آموزشی یکپارچه پرداخته است. زمینه مدارس شامل ابعاد زمینه مدیریت، زمینه سازمان، زمینه اجتماعی و زمینه فناوری بود که تاثیر آنها بر گرایشات معلمان به این شیوه آموزشی و در نهایت موفقیت شیوه آموزشی یکپارچه مورد آزمون قرار خواهد گرفت. روش گردآوری اطلاعات کتابخانه ای و میدانی بوده است. این پژوهش از نوع کاربردی و توصیفی پیمایشی است و جامعه آماری شامل معلمان شهر نیشابور بودند. بر اساس جدول مورگان محاسبه شد. تعداد ۴۲۰ پرسشنامه که دارای صحت اطلاعات بودند برای آزمون فرضیات مورداستفاده قرار گرفتند.. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه ای تهیه شده از چند پرسشنامه استاندارد بود. پرسشنامه زمینه مدارس با ۲۴ سوال (هر بعد ۶ سوال از پرسشنامه های پژوهشهای آلپلتن و کیندت، (۱۹۹۹)، لمپ و هانلی و کزرنیک (۲۰۰۰)؛ تهیبات و همکاران (۲۰۱۸) استخراج شد. پرسشنامه گرایشات معلمان با ۲۳ سوال در مورد نگرش معلمان به شیوه آموزشی یکپارچه از پژوهشهای ون آلدرن- اسمیت (۲۰۱۲)؛ تهیبات و همکاران (۲۰۱۸) استخراج شد. و پرسشنامه موفقیت شیوه آموزشی یکپارچه از پرسشنامه تهیبات و همکاران (۲۰۱۸ ) با تعداد ۵ سوال استخراج شد. پرسشنامه ها بر اساس مطالعات تئوریکی و طیف پنج گزینه ای لیکرت تهیه شد. این پرسشنامه ها توسط محقق یکپارچه سازی شد. روایی محتوایی پرسشنامه ازنظر اساتید و کارشناسان مثبت ارزیابی گردید، همچنین از تحلیل عاملی تاییدی برای تایید روایی سازه استفاده شد. پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ و روایی آن با استفاده از روایی محتوا با نظر اساتید و روایی سازه با تحلیل عاملی تاییدی مورد تایید قرار گرفت. با استفاده از آمار توصیفی و روشهای استنباطی (آزمون ضریب همبستگی و آزمون مدلسازی معادلات ساختاری موسوم به تحلیل مسیر) اطلاعات تجزیه وتحلیل شد. نتایج حاصل از مدلسازی معادلات ساختاری نشان میدهد که زمینه مدارس بر گرایشات معلمان و موفقیت شیوه آموزشی تاثیرگذار است. گرایشات معلمان بر موفقیت شیوه آموزشی تاثیر مثبت و معناداری دارد. همچنین نقش میانجی گرایشات معلمان در رابطه بین زمینه مدارس و شیوه آموزشی یکپارچه معنادار بود.

زمینه مدارس، زمینه مدیریت، شیوه آموزشی یکپارچه، گرایشات معلمان.