ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

بررسی اثربخشی آموزش خردورزی بر یادگیری خودراهبر دانشجویان

Publish place: New Educational Thoughts، Vol: 18، Issue: 4
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 277

This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1626680

شناسه ملی سند علمی:

JR_JONTOE-18-4_011

تاریخ نمایه سازی: 19 فروردین 1402

Abstract:

هدف پژوهش حاضر، اثربخشی آموزش خردورزی در یادگیری خودراهبر و مولفه‎های آن در دانشجویان بود. روش پژوهش از نوع هدف کاربردی و از نوع مطالعات شبه آزمایشی (پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل) بود. جامعه آماری شامل دانشجویان دانشگاه علامه طباطبایی تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۰- ۱۴۰۱بود که از بین آنها ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) تقسیم شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه یادگیری خودراهبر فیشر و همکاران(۲۰۰۱) و بسته آموزش خردورزی دانش پایه و همکاران(۲۰۲۲) بود. گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه تحت آموزش خردورزی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. نتایج نشان داد که اثربخشی آموزش خردورزی در افزایش یادگیری خودراهبر، خودمدیریتی، و تمایل به یادگیری دانشجویان معنی دار است. ولی بر بعد خودکنترلی دانشجویان تاثیر معنی داری نداشت. بر این اساس، آموزش خرد می تواند یادگیری خودراهبر دانش آموزان را افزایش دهد. از این رو پیشنهاد می شود اساتید و معلمان بر مهارت های لازم برای آموزش خرد تسلط یافته و به فراگیران انتقال دهند.

Keywords:

Authors

مسلم دانش پایه

دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران

فریبرز درتاج

استاد، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران

کامران شیوندی چلیچه

استادیار، گروه روان شناسی تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران

علی دلاور

استاد، گروه سنجش و اندازه گیری، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران

حسن اسدزاده

دانشیار، گروه روان شناسی تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • Ardelt, M. (۲۰۰۳). Empirical assessment of a three–dimensional wisdom scale. ...
  • Azadmanesh, M., Abolmaali, K., & Mohammadi, A. (۲۰۲۰). The structural ...
  • Baltes, P. B., & Staudinger, U. M. (۱۹۹۳). The search ...
  • Baltes, P. B., & Staudinger, U. M. (۲۰۰۰). Wisdom: A ...
  • Boyer, S. L., Edmondson, D. R., Artis, A. B., & ...
  • Bracher, M. (۲۰۲۱). Foundations of a Wisdom-Cultivating Pedagogy: Developing Systems ...
  • Bruya, B.; Ardelt, M.( ۲۰۱۸). Wisdom Can Be Taught: A ...
  • Cazan, A.-M., & Schiopca, B.-A. (۲۰۱۴). Self-directed learning, personality traits ...
  • Case, P., & Gosling, J. (۲۰۰۷). Wisdom of the moment: ...
  • Choi, E & Lindquist, R & Song, Y (۲۰۱۳). Effects ...
  • de Groot E, Endedijk MD, Jaarsma ADC, Simons PR-J, van ...
  • Desi, D., & Rodelando, O. (۲۰۱۷). Levels of moral intelligence ...
  • DeMichelis, Carey, Michel Ferrari, Tanya Rozin, and Bianca Stern. (۲۰۱۵). ...
  • Du Toit-Brits, C., & van Zyl, C.-M. (۲۰۱۷). Self-directed learning ...
  • Fisher, M. J., & King, J. (۲۰۱۰). The self-directed learning ...
  • Gibbons, M. (۲۰۰۳). The self-directed learning handbook: Challenging adolescent students ...
  • Glück, J., Sternberg, J. R., Nusbaum, N. (۲۰۱۹). Not Today, ...
  • Grimm, S. R. (۲۰۱۴). Wisdom. Australasian Journal of Philosophy,۹۳(۱), ۱۳۹–۱۵۴. ...
  • Grossman, I.( ۲۰۱۷). Wisdom and How To Cultivate It: Review ...
  • Grossmann, I., Weststrate, N. M., Ardelt, M., Brienza, J. P., ...
  • Knowles MS, Holton EF, Swanson RA. (۲۰۱۵). The adult learner: ...
  • Koksma JJ, van Woezik T, van den Bosch S, van ...
  • Kovalenko, N.A., & Smirnova, A.Y. (۲۰۱۵), Selfdirected learning through creative ...
  • Jeste, D., & LaFee, S. (۲۰۲۰). Wiser: The scientific roots ...
  • Lander, L. (۲۰۰۶a, February). Achievement motivation goals and study strategies ...
  • Lander, L. (۲۰۰۶b, April). Achievement motivation goals and study strategies ...
  • Lasfeto, D. (۲۰۲۰). The relationship between self-directed learning and students’ ...
  • Loeng, S. (۲۰۲۰). Self-directed learning: A core concept in adult ...
  • Lombardo, T. (۲۰۰۶). The pursuit of wisdom and the future ...
  • McCrae, R. R., & L¨ockenhoff, C. E. (۲۰۱۰). Self-regulation and ...
  • Maxwell, N.( ۲۰۱۹). The Urgent Need for SocialWisdom. In The ...
  • Morris, T. H. (۲۰۱۹a). Adaptivity through self-directed learning to meet ...
  • Morris, T. H. (۲۰۱۹d). Self-directed learning: A fundamental competence in ...
  • Morris TH, K¨onig PD.(۲۰۲۰). Self-directed experiential learning to meet ever-changing ...
  • Morris, T. H., & Rohs, M. (۲۰۲۱). Digitization bolstering self-directed ...
  • Mulube, S., Jooste, K., (۲۰۱۴). First year learner nurses’ perceptions ...
  • Nadi, M., Moshfeghi, N., Amini, M.(۲۰۱۸). Exploratory Relationship between Epistemological ...
  • Shahin, E.S., Tork, H.M.(۲۰۱۳). Critical thinking and self-directed learning as ...
  • Shahraki niya, B., Pourghaz, A., & Jennaabadi, H. (۲۰۱۷). The ...
    • نمایش کامل مراجع