صدیقه کرمی - کارشناسی الهیات و معارف اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامی کازرون، ایران
شهربانو کرمی - کارشناسی الهیات و معارف اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامی کازرون، ایران
صمد کرمی - کارشناسی آموزش راهنمایی و مشاوره دانشگاه شهید رجایی شیراز، ایران
کوکب عادل نژاد - کارشناسی ادبیات فارسی دانشگاه فیروز آباد، ایران

اشتیاق به مدرسه تمایل دانش آموزان به مشارکت در فعالیتهای روزانه مدرسه از قبیل شرکت در کلاسها، انجام تکالیف کلاسی و دنبال کردن دستورات معلم در کلاس است که عدم آن از جمله عوامل موثر در ترک تحصیل محسوب می شود. رویکردهای آموزشی و اهداف خاص هر مدرسه چهارچوبی به وجود می آورد که با شکل دادن به نحوه تعامل معلمان و دانش آموزان، تبدیل به فرهنگ منحصربه فرد آن مدرسه می شود. همانند بسیاری از مفاهیم علوم انسانی و اجتماعی، تعریفی واضح، همه پسند و هماهنگ از فرهنگ مدرسه، وجود ندارد. تعریفهایی که در متون پژوهشی مربوطه ارائه شده است، متاثر از تعریف کلی واژه فرهنگ است. گیرتز (۱۹۷۳) فرهنگ را الگوی معنایی ومنتقل شده در طول تاریخ، تعریف کرده است. این الگو می تواند صریح و یا به شکل ضمنی باشد. نمادهای مختلف اجتماعی، عقاید مقبول عامه، رسم ها، عادتها، باورها، آیینها، هنجارها، ارزش ها و پدیده هایی از این دست که در قالب یک مجموعه در هم تنیده در جامعه ای خاص، قابل اشاره باشند، در متون علمی معاصر، تحت عنوان فرهنگ مطرح می شوند.

اشتیاق به مدرسه فرهنگ مدرسه بهزیستی تحصیلی دانش آموزان