محسن هاتفی کیا - کارشناسی دبیری ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی دزفول
فاطمه توحیدی نیا - کارشناسی علوم تربیتی گرایش دبستان و پیش دبستانی دانشگاه پیام نور شوش
بیتا مرادزاده فروتقه - کارشناسی روانشناسی بالینی دانشگاه فردوسی مشهد
محمود سیاحی - کاردانی عکاسی خبری و آموزگار اداره آموزش و پرورش ناحیه ۲ اهواز

باید اذعان کرد که از سخت ترین بخش های پیشرفت و موفقیت به عنوان آموزگار، یادگیری نحوه انتخاب روش تدریس صحیح برای کلاس درس است. آموزگاران باید با دوره رشد و تحول در فراگیران آشنایی داشته باشند، قبل از تصمیم گیری در مورد استفاده از روش تدریس آموزگاران باید با شخصیت کودکان ابتدایی آشنا بوده و بر اساس همین ویژگی ها روش تدریس خود را انتخاب می کنند. اما باید بدانید که یک روش موثر برای یک آموزگار ممکن است لزوما برای آموزگار دیگر مفید نباشد زیرا هر روشی از ابزارها و تکنیک های متفاوتی برای دستیابی به اهداف آموزشی مشترک استفاده می کند و همانطور که کودکان با یکدیگر متفاوت هستند، آموزگاران نیز با هم تفاوت های فردی دارند. به همین دلیل است که بسیاری از آموزگاران سعی می کنند برخی از ایده ها را از رویکردهای مختلف استخراج کنند و بسته به نیازهای فراگیران و مدرسه و شرایط دیگر، آنها را در یک رویکرد آموزشی منحصر به فرد ترکیب و استفاده کنند. این مقاله توصیفی با هدف آشنایی با انواع رایج روش تدریس در مدارس دوره ابتدایی انجام شده است. ابزار گردآوری داداه ها نیز روش کتابخانه ای و مرور مقالات بوده است.

روش تدریس، دوره ابتدایی، مدارس، فراگیر