راضیه آقابابایی - استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران
حمید رحیمی - دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران

هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش میانجی امنیت روانشناختی در تاثیر سبک رهبری اخلاقی ادراک شده بر رفتار آوایی معلمان بود. پژوهش حاضر، توصیفی-همبستگی و جامعه آماری، شامل معلمان ابتدایی شهر ری در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ به تعداد ۸۴۹ نفر بود که حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای ۳۸۳ نفر بدست آمد. به منظور جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه رهبری اخلاقی براون و همکاران (۲۰۰۵)، رفتار آوایی همس (۲۰۱۲) و امنیت روانشناختی ادمونسون (۱۹۹۹) استفاده شد. روایی پرسشنامه ها به شکل صوری و سازه تایید شد. پایایی پرسشنامه ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ برای رهبری اخلاقی ۸۸/۰، رفتار آوایی ۸۵/۰ و امنیت روانشناختی ۹۰/۰ بدست آمد. تحلیل داده های پژوهش با استفاده از نرم افزارهای آماری اسمارت Pls و Spss در دو سطح توصیفی و استنباطی انجام گردید. نتایج نشان داد میانگین رهبری اخلاقی (۰۶/۳) کمی بالاتر از حد متوسط (۳) و میانگین رفتار آوایی (۲۳/۳) و امنیت روانشناختی معلمان (۷۱/۳) بالاتر از حد متوسط (۳) است. ضرایب تاثیر نشان داد رهبری اخلاقی با (۷۴/۰=Beta، ۰۰۱/۰=P) روی رفتار آوایی، امنیت روانشناختی با (۱۳۴/۰=Beta، ۰۰۱/۰=P) روی رفتار آوایی معلمان و رهبری اخلاقی با (۵۳/۰=Beta، ۰۰۱/۰=P) روی امنیت روانشناختی تاثیر مثبت و معنادار دارد.

سبک رهبری اخلاقی, اخلاق ادراک شده, رفتار آوایی, امنیت روانشناختی