جمال باوردی مقدم - دانشجوی کارشناسی ارشد گروه شیمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
اسماعیل اولی - استادیار گروه شیمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
رحیم رضایی - دانشجوی کارشناسی ارشد گروه شیمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

یکی از برجسته ­ترین عواملی که در پیشرفت علمی یک کشور نقش دارد، سیستم آموزشی و محتوای کتابهای درسی آن کشور است. می­توان با بررسی و مقایسه کتب ایران با سایر کشورها در پیشرفت علمی کشور نقش چشمگیری داشت و باعث بهتر شدن محتوای کتب درسی شد. پژوهش حاضر به منظور مقایسه ساختار محتوایی کتاب شیمی ایران با کتاب شیمی اتیوپی انجام شد. به منظور دستیابی به اهداف پژوهش، دو موضوع از ساختار اتم (مدل اتمی بوهر و اعداد کوانتمی) انتخاب شدند. داده ­­های پژوهش مطابق مدل بردی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نشان داد که بررسی و مﻘایسه­ی کتب درس شیمی متوسطه دو کشور، نکات قوت و ضعف آنها را مشخص می نماید. نتایج نشان می دهد که برای رفع برخی مشکلات آموزشی و کاستی های مفاهیم علمی در کتب یادشده باید تغییراتی مانند توجه بیشتر به آموزش شیمی معدنی، ارائه شکل و جدول بیشتر، عمیق کردن آموزش بعضی مفاهیم و... به وجود آورد تا مطلوبیت این کتاب ها افزایش یافته و کیفیت آموزش از طریق آنها بیشتر گردد.

کتاب شیمی, مقایسه کتاب, تحلیل محتوا, آموزش شیمی, ویرایش کتب درسی