محبوبه صیادی دهنو - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه شیراز
سیده مریم کشاورز - کارشناسی علوم تجربی دانشگاه ایزدپناه یاسوج
بلقیس گنجی پور - کارشناسی ارشد روانشناسی دانشگاه علوم وتحقیقات شاخه یاسوج
امرالله دهقان زاده - کارشناسی حسابداری دانشگاه علوم و تحقیقات یاسوج

تحقیقات نشان می دهد که دانش آموزان در کلاس های کوچک تر در مقایسه با همسالان خود در کلاس های بزرگ تر، در همه دروس و در همه ارزیابی ها عملکرد بهتری دارند .در کلاس های کوچک تر، دانش آموزان معمولا در دانش محتوا یک تا دو ماه جلوتر هستند و در ارزیابی های استاندارد نمره بالاتری می گیرند. با این حال، شایان ذکر است که برخی از مطالعات نتایج ارزیابی دانش آموز را بر حسب عملکرد فردی دانش آموز و برخی دیگر از نظر عملکرد کل کلاس تجزیه و تحلیل می کنند، که می تواند تفاوت ها در عملکرد دانش آموزان را پنهان کند. این مقاله بررسی می کند که چگونه اندازه کلاس بر عملکرد تحصیلی تاثیر می گذارد، جایی که اندازه کلاس های کوچک تر می تواند بیشترین تاثیر را داشته باشد، و چگونه برخی از منتقدان مزایا و مقرون به صرفه بودن کاهش اندازه کلاس را زیر سوال می برند. نامه های کاهش اندازه کلاس در بین معلمان و والدین محبوب است زیرا اعتقاد بر این است که عملکرد تحصیلی را بهبود می بخشد، مشکلات رفتاری را کاهش می دهد و انعطاف پذیری بیشتری را در روش های تدریس ارائه می دهد. با این حال، برخی از کارشناسان معتقدند که انواع دیگر اصلاحات مدارس سودمندتر و مقرون به صرفه تر از کاهش اندازه کلاس هستند. برای یک مدرسه در مناطق محلی و روستایی دشوار است که بر اساس مطالعات متعدد تصمیم سیاستی اتخاذ کند زیرا به نتایج متناقضی می رسد. با این حال، صرف نظر از نتیجه گیری های محققان، این احتمال وجود دارد که مربیان و والدین کودکان مدارس دولتی به حمایت از کلاس های کوچک تر ادامه دهند.

اندازه کلاس، تعداد دانش آموزان، بهره وری کلاس درس، متغییرها