محمد شاهین تقدمی - استادیار رشته آموزش زبان انگلیسی، پژوهشکده تحقیق و توسعه علوم انسانی «سمت»، تهران، ایران
امیرعلی مازندرانی - استادیار رشته روان شناسی پژوهشکده تحقیق و توسعه علوم انسانی «سمت»، تهران، ایران.

پیشینه پژوهشی موجود نشان می دهد که در دهه های اخیر آموزش برخط غیرهم زمان مورد توجه جدی قرار گرفته است. با وجود این، درباره نگرش تهیه کنندگان محتوای آموزشی در محیط های بومی نسبت به این پدیده اطلاعات کمی در دست است. ازاین رو، مطالعه حاضر، سعی بر آن داشت تا نگرش متخصصان محتوایی تهیه کتب دانشگاهی در حوزه علوم انسانی را در ارتباط با بهترین شیوه برای طراحی و تهیه محتوای آموزشی برخط غیرهم زمان را مورد بررسی قرار دهد. در این راستا، دوازده متخصص محتوایی که در پروژه نسل نخست کتب درسی الکترونیکی چندرسانه ای سازمان سمت نقش نظارت را برعهده داشتند، در این پژوهش شرکت کردند. جمع آوری داده ها از طریق اجرای مصاحبه های نیمه ساختارمند انجام شد. سپس داده ها از طریق روش تحلیل درون مایه ای مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های این پژوهش به سه درون مایه اصلی اشاره دارد: درون مایه نیازمحوری که شامل مقوله های فرعی نیازسنجی با توجه به رشته و درس، درنظر گرفتن سلیقه آموزشی دانشجویان نسل جدید، اطمینان از کاربردپذیری محتوا و درنظر گرفتن مولفههای بومی بود. درونمایه یادگیریمحوری شامل سازماندهی اجزا و مراحل تدریس، تعاملمحوری و تکلیفمحوری بود و سرانجام، درونمایه غنیسازی نیز از مقوله های فرعی رفع محدودیتهای کتاب چاپی و کنترل کیفی تشکیل می شد. در انتها، تلویحات نظری و کاربردی این پژوهش مورد بحث قرار گرفت.

بهترین شیوه, محیط یادگیری چندرسانه ای, نگرش متخصصان, یادگیری الکترونیکی, یادگیری غیرهم زمان