محمدرضا کرامتی - دانشگاه تهران
مهتاب حبیب نژاد تپه باشی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال
نرگس حسن مرادی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال

در یادگیری مشارکتی برخط فراگیران از طریق رایانه و اینترنت در مجموع تحت عنوان یک اجتماع یادگیری و با سهیم شدن منابع، دانش، تجربه، مشارکت و مسئولیت دو یا چندجانبه؛ گرد هم آیند. در این پژوهش، هدف بررسی یادگیری مشارکتی عملیاتی شده در محیط برخط در مرکز آموزش مدیریت دولتی و شناخت چالش­های اجرایی ساختن آن بود. این پژوهش با روش آمیخته اکتشافی (کیفی-کمی) که از نوع کاربردی-میدانی است انجام شد. جامعه آماری شامل مدیران، معاونان و اساتید شاغل در مرکز مذکور در سال ۱۴۰۰ بود که در بخش کیفی با نمونه­گیری هدفمند و بر اساس اصل اشباع نظری تعداد نمونه­ها ۲۰ عدد و در بخش کمی بصورت در دسترس و با فرمول کوکران، ۴۵ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. یافته­ها نشان داد که فرهنگ­سازی، ارزشیابی عملکرد، استرس یادگیری، تعامل پایین، پیچیدگی بالا، استفاده بهینه از بانک اطلاعاتی، رقابت، دیدگاه و تخصص مدیران، مشارکت کم، اثربخشی پایین، تعداد بالای دانشپذیران، نگرش دولت سیزدهم، ضعف روش تدریس، اساتید غیرحرفه­ای، مدرک گرایی، نظارت برحضور، بسترسازی مناسب، سرعت پایین اینترنت  و آشنایی با روش، چالشهای مربوطه بودند که در بین آنها عدم بسترسازی مناسب با شیوه­ی مشارکتی و برخط، عدم آشنایی با روش، مدرک­گرایی، اساتید غیرحرفه­ای با سبک مشارکتی و آموزش برخط، سرعت اینترنت پائین و دیدگاه و تخصص مدیران،  برجسته­ترین آنها بودند. نتایج نشان داد که مرکز مذکور باید برنامه­ریزی، طراحی اجرا، استفاده از متخصصان دانش دانشگاهی در محیط برخط و شیوه­ آموزش مشارکتی را در عملیاتی­سازی دوره­ها و فائق آمدن بر چالشهای آن اعمال نماید.

یادگیری مشارکتی, محیط برخط, چالشهای اجرایی, مرکز آموزش مدیریت دولتی, بسترسازی