خدیجه نظری - دانشجوی ارشد موسسه آموزشی عالی آپادانا، شیراز، ایران
شیدا کایدی - دانشجوی ارشد موسسه آموزشی عالی آپادانا، شیراز، ایران
اردلان فیلی - استادیار گروه مدیریت، موسسه آموزش عالی آپادانا، شیراز، ایران

امروزه با گسترش مراکز آموزش معماری در ایران و ایجاد تعداد زیادی از این فضاهای آموزشی در مکانهای ناهماهنگ با نیازهای آن، نگرانی ناشی از تاثیر نامطلوب چنین محیط هائی را بر فرآیند آموزش و پرورش معماران، دوچندان می کند. تعلیم افراد، تنها از طریق معلم ها صورت نمی گیرد؛ بلکه آموزشهای غیرکلامی و رفتارهای غیربیانی ، از عوامل مهم اثرگذار بر یادگیری می باشند. در این پژوهش با هدف سنجش قابلیت های محیطی با تاکید بر چیدمان، در کلاسهای کارگاهی معماری ، به عنوان پارام تری مهم در کالبد کلاس، بر بهبود عملکرد تحصیلی و شناختی (با تاکید بر توجه انتخابی ) دانشجویان معماری ، نیازهای دانشجویان معماری در رابطه با قابلیت های محیط را مورد شناسایی قرار داده. پژوهش حاضر از منظر هدف کاربردی و از بعد ماهیت و روش، بدلیل این که به دنبال شناسایی و رتبه بندی مولفه های موثر بر انواع چیدمان در جهت بهبود عملکرد تحصیلی دانشجویان معماری است ، توصیفی و از جهت این که به دنبال مدلسازی ذهن خبرگان می باشد، از نوع تصمیم گیری چند شاخصه ( (MADM و از حیث زمانی از نوع تحقیقات مقطعی به شمار می آید. در پایان معیارهای موثر بر انواع چیدمان در جهت بهبود عملکر تحصیلی دانشجویان معماری مورد بررسی قرار گرفت که معیار اشراف استاد با وزن ۲۹۳۶۱.۰ در بین تمام معیارها رتبه اول را به خود اختصاص داده و در بین الگوها، الگو نیز الگو دورچین با وزن ۳۲۴۵۴.۰ در رتبه اول قرار دارد.

چیدمان، فضا آموزشی ، دانشجویان، معماری ، الگو.