رضا عباس زاده حاجی خواجه لو - کارشناس علوم تربیتی پردیس علامه طباطبایی اردبیل (دانشگاه فرهنگیان)
بهرام جهانبانی - کارشناسی علوم تربیتی پردیس علامه طباطبایی اردبیل
ملیحه جهانبانی کورعباسلو - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی مشگین شهر
میلاد مطیع پور گبلو - کارشناسی علوم تربیتی پردیس علامه طباطبایی اردبیل (دانشگاه فرهنگیان)

چشم انداز پیشرفت تحصیلی یک فرد ممکن است تابعی از تلاش و استعداد آن فرد باشد، اما آنها نباید تحت تاثیر پیشینه طبقه اجتماعی او قرار گیرند. بنابراین، فرصت های آموزشی نابرابر، از لحاظ نظری می تواند با بهره مندی از افراد کم منافع در جامعه سازگار باشد. هنگامی که والدین ثروتمند مجاز به خرید فرصت های آموزشی بهتر برای فرزندان خود هستند (مثلا با پرداخت هزینه برای تحصیل آنها در مدارس خصوصی نخبگان)، این می تواند کل سرمایه انسانی را در جامعه افزایش دهد. این دستاوردهای بهره وری را می توان به منظور بهره مندی افراد کم مزیت بازتوزیع کرد. تمامی دانش آموزان و خانواده ها از مدارس انتظار رفتار های عادلانه و تحقق آموزش عادلانه را دارند. عدالت آموزشی زمینه تحقق عدالت در سایر ارکان خواهد شد. عدالت آموزشی همانگونه که تحت تاثیر عدالت سایر ارکان است، بر تمامی ارکان هم تاثیر می گذارد. با توجه به اهمیت موضوع هدف از انجام پژوهش حاضر نگاهی بر مقوله عدالت آموزشی و مشکلات پیش روی آن در نظام تعلیم وتربیت بوده است. روش مطالعه در پژوهش حاضر به صورت کتابخانه ای (مروری بر ادبیات پژوهش) بوده است. برای این منظور از مطالب تحقیقات و مقاله های چاپ شده در این زمینه استقاده شده است.

آموزش، عدالت، عدالت آموزشی،نظام تعلیم و تربیت