CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

جایگاه آموزش فنی و حرفه ای در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

عنوان مقاله: جایگاه آموزش فنی و حرفه ای در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش
شناسه ملی مقاله: EPCS01_245
منتشر شده در نخستین همایش ملی ایده های کاربردی در علوم تربیتی، روانشناسی و مطالعات فرهنگی در سال 1400
مشخصات نویسندگان مقاله:

سونیا بهارلو - کارشناسی زیست شناسی گرایش میکروبیولوژی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان.
نیلوفر شهرکی - دانش آموخته کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور مشهد.
حسین عرب زاده جعفری - دبیر مقطع متوسطه.
یوسف حیدری - کارشناسی زمین شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد استهبان.

خلاصه مقاله:
آموزش های رسمی و فنی و حرفه ای در ایران با ایجاد دارالفنون آغاز شد. در این مدرسه که در سال ۱۲۳۸(ه.ق) به منظور تربیت نیروی انسانی لازم در زمینه های اداری، علمی، فنی و پزشکی تاسیس شد شاگردان هم درس های نظری داشتند و هم درس های عملی. در زمینه آموزش صنعت در سال ۱۲۸۶(ه.ق) اولین هنرستان فنی با نام مدرسه ایران وکمال شروع به کار کرد و در سال ۱۳۰۳ به هنرستان صنعتی تبدیل شد. در زمینه کشاورزی در سال ۱۲۹۷(ه.ق) دبستان برزگر شروع به کار کرد که پس از انحلال بجای آن مدرسه فلاحت در تهران تاسیس شد. در زمینه آموزش خدمات در سال ۱۲۹۸ (ه.ق) مدرسه صنایع مستظرفه تهران به ریاست کمال الملک در رشته های هنری تاسیس شد. در سال ۱۳۴۹ با تصویب قانون کار آموزی، آموزش در صنعت به صندوق کارآموزی واگذار شد. پس از پیروزی انقلاب اسلامی به لحاظ اهمیت یافتن استقلال و خودکفایی کشور و سامان بخشیدن به آموزش های فنی و حرفه ای مورد توجه خاص قرار گرفت و به همین منظور شورای عالی هماهنگی آموزش های فنی و حرفه ای کشور برای سازمان بخشیدن به تشکیلات و پوشش دستگاه های متعدد، بعنوان مجری این نوع آموزش ها در سال ۱۳۵۹ تشکیل شد.

کلمات کلیدی:
واژگان کلیدی: فنی – حرفه ای ، رشد اقتصادی ، آموزش ، توسعه ، مدارس.

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1629665/