زهره فرج زاده - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه محقق اردبیلی
سجاد بشرپور - استاد گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
اکبر عطادخت - استاد گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی

هدف از پژوهش حاضر مقایسه سبکهای یادگیری در دانش آموزان دختر و پسر بود. جامعه آماری این مطالعه، شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر دوره متوسطه اول شهر بجنورد در سال تحصیلی ۱۴۰۱B۱۴۰۰بود و ۶۰ نفر(۳۰ دانش آموز دختر و ۳۰ دانشاموز پسر) با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده شامل پرسشنامه سبکهای یادگیری کلب((LSI بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون t مستقل و نرم افزار SPSS۲۶ استفاده گردید. یافته های بدست آمده حاکی از آنند که تفاوت معناداری میان دختران و پسران از نظر سبکهای یادگیری وجود دارد(t = ۸۰/۲ و .(P<۰/۰۱ دختران در مقایسه با پسران بیشتر مشاهده تاملی( P<۰/۰۱, t = (۰/۱۰۶، مفهوم سازی انتزاعی((P<۰/۰۵, t = ۲/۲۵ و آزمایشگری فعال((P<۰/۰۱, t = ۰/۵۹ استفاده میکنند. همچنین تفاوت معنی داری در تجربه عینی((P>۰/۰۵, t = ۱/۶۵ میان دانش آموزان دختر و پسر بدست نیامد. بنابر یافته های این پژوهش جهت ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان بهتر است که آموزش متناسب با سبک یادگیری آنان، ارائه شود.

سبکهای یادگیری، جنسیت، دانش آموز