تورج هاشمی - استادگروه روانشناسی دانشگاه تبریز
نعیمه ماشینچی عباسی - دکتری علوم اعصاب شناختی و پژوهشگر پسادکتری دانشگاه تبریز- گروه پژوهشی علوم زیستی اعصاب (نوروبیوساینس)- مرکز تحقیقات علوم و فناوری زیستی دانشگاه تبریز
فرشته شرفی - دانشجوی کارشناسی ارشدروان شناسی بالینی کودک ونوجوان دانشگاه تبریز

با توجه به دنیای پرتنش کنونی، بررسی اختلالات روانی اهمیت ویژه ای پیدا کرده است که دراین بین، اختلال وسواسی- اجباری از تاریخچه ای طولانی برخوردار است. براساس تعریف پنجمین راهنمای تشخیصی آماری اختلالات روانی، این اختلال عبارت است از: افکار، امیال یا تصاویر ذهنی تکراری و دائمی، که فرد در بره ه ای از زمان و درطول ناراحتی، آنها را ناخواسته و مزاحم دانسته و در اکثر افراد اضطراب یا استرس شدید به وجود می آورند و فرد تلاش میکند تا این افکار و... را نادیده بگیرد یا سرکوب کند یا به وسیله فکر یا یک عمل دیگر آنها را خنثی کند.OCD در کودکان می تواند از ۳ سالگی شروع و تشخیص داده شود و پسرها بیشتر از دختران دارای وسواس هستند در طی دو ده ه گذشته، محققان پیشرفت هایی در زمینه شناسایی درمان های کارآمد، مشتمل بر روان درمانی، دارودرمانی و درمان های ترکیبی داشته اند. در راستای مداخلات درمانی اختلال وسواس روش های درمانی آموزشی متعددی در عرصه ی روانشناسی ارائه گردیده است که در این میان می توان به رفتار درمانی شناختی و مواجهه و بازداریاز پاسخ ( (ERPاشاره نمود مواجهه. یک درمان شناختی است که بیمار تدریجا با سلسله مراتبی از ترس ها روبرو می شود تاخوگیری اتفاق بیافتد. در حالی که همزمان در برابر اجبار برای خنثی سازی اضطراب مقاومت صورت گیرد. از دیدگاه این درمان، رفتارهای اجتنابی بیماران وسواسی مانع رویارویی آنها با افکار وسواسیی می شود که با اضطراب ارتباط پیدا کرده اند و اعمالوسواسی به این رویارویی خاتمه می دهند.

اختلال وسواس-اجباری،OCD کودکان، مواجهه درمانی