رضا گلی زاده خانقاه - دانشجوی ارشد مشاوره مدرسه ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی ، اردبیل، ایران
زهرا اخوی ثمرین - استادیار گروه مشاوره ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه محقق اردبیلی ، اردبیل ، ایران
علی شیخ الاسلامی - دانشیار گروه مشاوره ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه محقق اردبیلی ، اردبیل ، ایران

امروزه با گذشت زمان ، اهمیت و ضرورت پرداختن به تحصیل و موانع و عوامل مرتبط با این اصل بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است. بنابراین تحقیق فوق با هدف مطالعه کارکرد خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان صورت گرفت.این مقاله با روش علمی _ مروری (کتابخانه ای) و با استفاده از منابع معتبر مختلف که قسمت عمده آن در رفرنس پایانی متن آورده شده ، جمع آوری گشت.بر اساس یافته های حاصل از مطالعه مراجع متعدد در رابطه با کم و کیف کارکرد خودکارآمدی تحصیلی، می توان چنین نتیجه گیری کرد که منظور از خودکارآمدی تحصیلی ، یعنی اعتقاد و اعتماد دانش آموز به توانایی ها و قابلیت های خویش در راستایمدیریت مسائل و امورات تحصیلی پیرامون محیطی خود می باشد که درواقع مفهوم کارکرد و کاربرد این خودباوری به کارگیری خلاقیت در حل مسائل و سهولت و قدرت توان یادگیری اشاره دارد.در نهایت می توان گفت وجود مقدار بالای این شاخص در دانش آموزان موجب افزایش بهره وری و عملکرد تحصیلی آنها می گردد.پیشنهاد می شود عوامل ذی ربط و دست اندرکاران تربیتی با برگزاری دوره های آموزشی و توجیهی و تغییر اولویت ها منجر به تقویت حس خودکارآمدی و خودباوری دانش آموزان گردند.

خودکارآمدی_ عملکرد تحصیلی _ خلاقیت_ مدیریت_ بهره وری.