داریوش جوادیان - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، علامه طباطبایی اردبیل
بهزاد حیدری - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، علامه طباطبایی اردبیل
رضا جعفرییان - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، علامه طباطبایی اردبیل

آموزش ریا ضی دوره ابتدایی مبنایی برای سال های بعدی می با شد. ضعف و قوت دانش آموزان در درس ریا ضی تاثیر مستقیمی بر عملکرد آنها در سال های آتی دارد. اکثر دانش آموزان نسبت به درس ریاضی دچار اضطراب و استرس هستند و دارای افت تحصیلی می باشند و تمایل دارند هر چه زودتر ساعت ریاضی به پایان برسد. بنابراین، لزوم ارائه شیوه هایی کاربردی و علمی که با آن بتوان در تقویت یاددهی-یادگیری دانش آموزان در تدریس ریاضی بصورت فعال، اثربخش باشد، همواره احساس می شود.همچنین کارشناسان آموزش ریاضی معتقدند، آنچه باعث بروز خطای ریاضی در دانش آموزان می شود در سه عامل اصلی زیر، دسته بندی می شوند.-۱دانش آموزان -۲پیچیدگی تکالیف ریاضی -۳ معلم[۲] بنابراین این پژوهش سعی دارد تا به بررسی شیوه هایی در تقویت یاددهی- یادگیری در تدریس فعال ریاضی بپردازد.

ارائه شیوه ها، تقویت یاددهی- یادگیری، تدریس فعال، آموزش ریاضی.