مریم سادات محسنیان - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات. تهران. ایران
معصومه سادات ابطحی - استادیار دانشگاه ازاد واحد علوم تحقیقات، گروه علوم تربیتی، تهران، ایران

همانطور که استفاده از فناوری به رشد مداوم خود در بین موسسات آموزشی در تمامی مقاطع تحصیلی، چه در داخل و چه خارج از کلاس ادامهمیدهد، تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی به یک سوال مهم تبدیل میشود که باید به آن پرداخت. تئوری شناختی و تحقیقات چندوظیفه از یک اثر منفی حمایت می کنند، در حالی که مطالعات دیگر یک رابطه مثبتی از تاثیر استفاده از فناوری بر عملکرد تحصیلی را نشان دادند ازهمین رو پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از فناوری بر افزایش انگیزش، عملکرد تحصیلی و اشتیاق دانش آموزان مقاطع راهنمایی با استفاده از روش توصیفی-پیمایشی از نوع همبستگی انجام شد. جامعه این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقاطع راهنمایی در منطقه ۴ تهران بودند که با استفاده از نمونه گیری خوشه ای تعداد ۱۸۰ دانشجوی دختر و پسر برای تحقیق انتخاب شدند. جمع آوری داده ها با استفاده از چهار پرسشنامه استاندارد به دست آمد که روایی و پایایی این پرسشنامه ها بررسی و تایید شدند. تجزیه و تحلیل داده ها و نتایج آزمون فرضیه های تحقیق با استفاده از روش مدل سازی تحلیل مسیر با نرم افزار AMOS نسخه ۲۲ نشان داد که استفاده از فناوری بر عملکرد تحصیلی تاثیری ضعیف و معنادارندارد اما تاثیر استفاده از فناوری بر اشتیاق و انگیزش تحصیلی دانش آموزان مثبت و معنادار بود. همچنین تاثیر اشتیاق و انگیزش تحصیلی بر عملکرد تحصیلی نیز مثبت و معنادار بود. در نهایت نقش میانجی جزئی دو متغیر اشتیاق و انگیزش تحصیلی در رابطه بین استفاده از فناوری و عملکرد تحصیلی تایید شد. نتایج این تحقیق پیامدهای به کارگیری فناوری را در نظام آموزشی کشور نشان می دهد و در برگیرنده مفاهیمی برای بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان است.

به کارگیری فناوری، انگیزش تحصیلی، اشتیاق تحصیلی، عملکرد تحصیلی