تدوین معادله افتراقی عوامل فردی موثر بر عملکرد در آزمون تیمز ۲۰۱۹ پایه چهارم در دانش آموزان با عملکرد بالا و پایین
عنوان مقاله: تدوین معادله افتراقی عوامل فردی موثر بر عملکرد در آزمون تیمز ۲۰۱۹ پایه چهارم در دانش آموزان با عملکرد بالا و پایین
شناسه ملی مقاله: JR_JIERA-16-58_010
منتشر شده در در سال 1401
شناسه ملی مقاله: JR_JIERA-16-58_010
منتشر شده در در سال 1401
مشخصات نویسندگان مقاله:
آسیه ضیاءنژاد شیرازی - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
مریم کوروش نیا - استادیار گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
نادره سهرابی - استادیار گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
حسین بقولی - استادیار گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
خلاصه مقاله:
آسیه ضیاءنژاد شیرازی - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
مریم کوروش نیا - استادیار گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
نادره سهرابی - استادیار گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
حسین بقولی - استادیار گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
آزمون بین المللی تیمز علوم یکی از مهمترین مطالعات تطبیقی است که به ارزشیابی وضعیت آموزش ریاضیات و علوم میپردازد. در چند دهه گذشته دانشآموزان ایرانی عملکردی ضعیف داشتهاند. از این رو، هدف از این پژوهش تفکیک دانشآموزان موفق از ناموفق در آزمون تیمز براساس عوامل فردی است تا به بررسی این مورد پرداخته شود که چه عوامل فردی میتواند زمینهساز موفقیت افراد در این ارزشیابی شود. روش انجام این پژوهش از نوع همبستگی در قالب معادله افتراقی است. جامعه آماری کل مدارس شرکت کننده در تیمز ۲۰۱۹ میباشد. نمونه آماری دانشآموزان کلاس چهارم ایرانی شرکت کننده میباشد. روش نمونهگیری خوشهای دو مرحله ای طبقهبندی شده منظم بوده که در آزمون تیمز ۲۰۱۹ اجرا شده است. ابزار جمعآوری اطلاعات، سوالات آزمون بینالمللی تیمز ۲۰۱۹، پرسشنامههای خانواده، دانشآموز، مدیر و آموزگار میباشد که توسط انجمن بین المللی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (IEA) در سال ۲۰۱۹ انتشار یافته است. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روش تحلیل افتراقی استفاده شد.یافتهها نشان داد تعداد کتاب با ضریب تفکیکی ۶۳۰/۰، علوم در مدرسه با ضریب تفکیکی ۴۶۲/۰، دارایی با ضریب تفکیکی ۲۶۱/۰، جنسیت با ضریب تفکیکی ۲۳۱/۰ و ریاضی در مدرسه با ضریب تفکیکی ۲۱۲/۰ بیشترین تاثیر را در تفکیک گروه دانش آموزان موفق از ناموفق براساس مولفههای فردی دارند. بنابراین داشتن کتابهای درسی موثر، ارائه مطالب به شکل کاربردی و یادگیری کاربردی دانشآموزان و وضعیت اقتصادی و دارایی جزء عوامل فردی تاثیرگذار برای رسیدن به موفقیت در آزمون تیمز است.
کلمات کلیدی: آزمون تیمز ۲۰۱۹, آزمون ریاضی, آزمون علوم, عملکرد تحصیلی, عوامل فردی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1632345/