خان محمد ریگی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزادشهرستان خاش آموزش و پرورش شهرستان تفتان
سعیده بلوچی سرجو - کارشناسی آموزس ابتدایی دانشگاه آزاد سراوان سیستان وبلوچستان سراوان
مرضیه رحمانی - کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه آزاد زاهدان آموزش و پرورش استثنایی
محسن بلوچ - کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه آزاد واحد چابهار آموزش و پرورش منطقه پلان

مهارت های اجتماعی، به مجموع رفتارهایی گفته می شود که اشخاص را قادر به برقراری ارتباط و دوری از واکشن های نامطلوب نموده ضمن اینکه نشانگر سلامت رفتاری و اجتماعی آن ها می باشند. این مهارت ها در بطن زمینه های فرهنگی و اجتماعی انسان ها قرار دارند و مجموعه رفتارهایی را نظیر شروع کننده بودن در ایجاد روابط جدید، درخواست کمک داشتن و پیشنهاد برای کمک کردن به دیگران را شامل می شوند. پژهش حاضر به بررسی تاثیر افزایش مهارت های اجتماعی در ایجاد نظم برای مدارس ابتدایی می پردازد. در این تحقیق از روش اسنادی و کتابخانه ای استفاده شده‎ است. مرور پژوهش های پیشین نیز در فرآیند جمع آوری اطلاعات موثر بوده است. در راستای افزایش مهارت های اجتماعی دانش آموزان می توانند، برای خود اهدافی تعیین کنند و روابط موثری با همکلاسی های خود ایجاد نمایند. روابط مثبت با همسالان، آموزگاران و خانواده به دانش آموزان کمک می کند تا مهارتهای اجتماعی از جمله توجه به قوانین و نظم اجتماعی را بیاموزند. از مدرسه می توان به عنوان جایی که کودکانمان برای نخستین بار با مهارت های اجتماعی از جمله نظم آشنا می شوند نام برد. نظم و انضباط تاثیر مستقیمی بر کیفیت محیط آموزشی و ایجاد فضایی به دور از استرس برای انجام فعالیت های مختلف دارند. انسان برای بقای خود در جامعه به نظم و انضباط نیاز دارد. دانش آموزان در سایه ی نظم می توانند یک روند قانونمند را طی نموده و برنامه ریزی را آموزش ببینند، دستورات را رعایت کرده و رفتارهایی در چارچوب نظم داشته باشند.

مهارت اجتماعی، دانش آموزان، نظم در مدرسه، آموزش