صغری اشرفی - ۱- کارشناسی ارشد جغرافیا (اقلیم در برنامه ریزی محیطی)، دبیر متوسطه دوم، مدرسه عشرت ارجق، آموزش و پرورش مشکین شرقی (لاهرود)، کد پرسنلی:۵۴۷۵۱۱۴۰
ثریا احمدزاده - ۲- کارشناسی علوم اجتماعی، دبیر علوم اجتماعی متوسطه دوم، مدرسه خدیجه قره قیه، فخرآباد، آموزش و پرورش مشکین شرقی (لاهرود)، کد پرسنلی:۵۴۷۵۱۱۲۶
ناهید محمدی - ۲- کارشناسی ارشد تاریخ، دبیر آموزش و پرورش تاریخ دوره متوسطه دوم، دبیرستان کوثر فخرآباد، آموزش و پرورش مشکین شرقی (لاهرود)، کد پرسنلی: ۵۱۸۷۴۳۵۳

پژوهش حاضر با هدف تاثیر تدریس به روش بحث گروهی (مشارکت فعال) بر وضعیت پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دروس مطالعات اجتماعی، تاریخ و جغرافیا مدارس دخترانه متوسطه اول شهرستان مشکین شهر در سالتحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ بوده است که با روش تحقیق نیمه تجربی (نیمه ازمایشی) انجام گردیده است. در این پژوهش دانش آموزان پایه نهم شهر مشکین شهر که در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ مشغول به تحصیل بودند به عنوان جامعه آماری انتخاب شدند. تعداد افراد نمونه ۴۶ نفر از دانش آموزان (۲ کلاس ۲۳ نفره) بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به تصادف در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند. برای جمع اوری داده ها و اطلاعات از آزمون پیشرفت تحصیلی استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس استفاده گردید. نتایج نشان داد که بحث گروهی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دروس مطالعات اجتماعی، جغرافیا و تاریخ تاثیر معنی داری دارد و میانگین نمره های روش تدریس بحث گروهی بیشتر از روش تدریس سنتی )سخنرانی( می باشد. بنابراین تدریس این دروس به روش بحث گروهی نسبت به روش سنتی بر یادگیری دانش آموزان موثر می باشد.

روش تدریس، بحث گروهی، سخنرانی، پیشرفت تحصیلی، مطالعات اجتماعی