شمس الله بزرگ زاده - کارشناسی الهیات و معارف اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گچساران
سیده افسانه الهی نیک - کارشناسی مشاوره دانشگاه تربیت معلم یاسوج
سیده آذر مجاهدیان پور - کاردانی بهداشت مدارس دانشکده فنی حرفه ای دخترانه کازرون
سیدمهدی نصرت زاده - کارشناسی مکانیک خودرو دهدشت

وقتی آموزگاران برای بهبود عملکرد خود با یکدیگر همکاری می کنند، دانش آموزان بیشتر یاد می گیرند. این ایده ساده و در عین حال قدرتمند در قلب مدارس موثر قرار دارد. این همکاری باعث بهبود مستمر شیوه های تدریس و بنابراین یادگیری بیشتر دانش آموزان می شود. چالشی که برای آموزگاران و مدارس وجود دارد این است که درک مشترکی از شیو ه های تدریس عالی داشته باشند. در حالی که در هر کلاس درس این شیوه ها دقیقا یکسان به نظر نمی رسد، برخی از شیوه های آموزشی وجود دارد که شواهد نشان می دهد در بیشترکلاس ها به خوبی کار می کنند. استراتژی های آموزشی گردآوری شده از هزاران گفتگوی مشارکتی و مبتنی بر شواهد که هر روز بین آموزگاران در مدارس برگزار می شود، به دست آمده است. این استراتژی ها فرصت هایی را برای آموزگاران و تیم ها فراهم می کند تا طیف وسیعی از شیوه های متفاوت کلاس درس را مشاهده کرده، تامل کنند و بهبود بخشند.روش تحقیق حاضر توصیفی و روش گردآوری اطلاعات آن، کتابخانه ای است . بدین صورت که از منابع کتابخانه ای نظیر: کتاب، مقاله ، منابع خارجی و ... و آموخته های محقق استفاده شده است .

آموزش، مدارس، راهبرد تدریس، نظام تعلیم وتربیت،