مریم سیف السادات - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان اهواز
راضیه لندی بلوطکی - کارشناسی مدیریت در تربیت بدنی دانشگاه ازاد ایذه
الهام مرفاوی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه ازاد شادگان
فاطمه ردایی - کارشناسی حسابداری دانشگاه طبرستان چالوس
غلامرضا عالم زاده - کارشناسی دبیری ریاضی دانشگاه کردستان

شرایط پرفشار تحصیل، دانش آموزان افراد را در معرض عوامل خطر موثر بر سلامت روان از جمله نگرانی های مالی، دوره های انتقال، گرایش مصرف مواد مخدر، فشار والدین، شوک فرهنگی و قطع ارتباط با منابع حمایت های قبلی قرار می دهد. هنگامی که استرس طاقت فرسا و طولانی شود، خطر مشکلات سلامت روان و مشکلات پزشکی افزایش می یابد. استرس طولانی مدت خطر مشکلات سلامت روانی مانند اضطراب و افسردگی، مشکلات مصرف مواد، مشکلات خواب، درد و شکایات بدنی مانند تنش عضلانی را افزایش می دهد. کودکان و نو فراگیرانی که مشکلات روانی دارند کمتر فارغ التحصیل می شوند. آنها همچنین با حضور و تکمیل تحصیلات پس از دبیرستان بیشتر با مشکل مواجه می شوند. سلامت روان ضعیف می تواند بر سلامت جسمانی ما تاثیر منفی بگذارد و بالعکس. بااین حال، بسیاری از مدارس توجه بیشتری به آموزش سلامت جسمانی دارند و بر مواردی مانند تغذیه و ورزش تمرکز دارند. مقاله حاضر به بررسی مسئله سلامت روانی دانش آموزان، عوامل موثر بر آن و نقش معلم و مدرسه در بهبود سلامت روانی دانش آموزان می پردازد. مشکلات سلامت روان فراگیران در موسسات آموزشی بسیار بزرگ و مهم است. اما از سوی دیگر به سلامت روان فراگیران توجه کافی نشده است. در نتیجه مشکلات سلامت روان در فراگیران تشخیص داده نمی شود و درمان نمی شوند تا این مشکلات مزمن شوند که می تواند باعث افزایش عوارض و مشکلات جدی شود. سلامت روان تاثیر مستقیمی بر توانایی دانش آموزان در دریافت اطلاعات جدید، درک مفاهیم جدید و تسلط بر مهارت های جدید دارد.

سلامت روانی، سلامت فراگیران، محیط مدرسه، آموزش و پرورش