ساره حسن زاده - کارشناسی تربیت بدنی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یاسوج

ماموریت اصلی در فرآیند آموزش، تدریس به دانش آموزانی هست که قادر به یادگیری هستند، به همین دلیل کلیه ی تلاش های معلمان حول محور این فعالیت اساسی است. یکی از مفاهیمی که در دهه های اخیر در حوزه ی یادگیری دانش آموزان موردتوجه قرار گرفت، مفهوم هوش هیجانی است. دلیل این امر توانایی فرضی هوش هیجانی بالا در حل بهتر مسائل و کاستن از میزان تعارضات بین آنچه که انسان احساس می کند و آنچه که فکر میکند می باشد. روش گردآوری اطلاعات در این تحقیق با توجه به موضوع و ماهیت تحقیق روش کتابخانه ای و میدانی است. ابزار گردآوری اطلاعات نیز در این تحقیق پرسشنامه می باشد. جامعه آماری این پژوهش معلمان مقطع ابتدایی شهر یاسوج هستند که با توجه به ضوابط نمونه گیری تعداد۳۸۳نفر به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شده اند. در این تحقیق از آزمونهای آزمون کولموگروف–اسمیرنف جهت تعیین نرمال بودن داده ها نمونه و آزمون رگرسیون خطی، دوربین واتسون وآزمونF استفاده شده است. نتایج آزمون فرضیات حاکی از این است که تمامی فرضیات تایید می شوند و بین هرچهار متغیر مستقل خودآگاهی، خودانگیزشی، همدلی و مهارت های اجتماعی با کاهش افت تحصیلی دانش آموزان رابطه ی معنادار و مثبت وجود دارد.

هوش هیجانی، افت تحصیلی، آموزش و پرورش، شهریاسوج