فاطمه فلاح زاده - کارشناس آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کاشان
معصومه کریمی - کارشناس آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کاشان
سارا خدمتیان بیدگلی - کارشناس آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کاشان
فائزه طالبی - کارشناس آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کاشان
فاطمه چاکری - کارشناس آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کاشان
منا آبام نرگس شبان پور راوندی،فاطمه شبان پور راوندی - کارشناس آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کاشان، کارشناس معارف و الهیات اسلامی ، کارشناس آموزش ابتدایی

هدف پژوهش حاضر ، بررسی رهیافتهای عدالت تربیتی از منظر امام علی(ع) است. برای دستیابی به این هدف از روش پژوهش تحلیل اسنادی بهره گرفته شده است. سوالات پژوهش عبارتند از : ۱-مفهوم عدالت از منظر آموزه های اسلامی چیست؟ ۲- رهیافتهای عدالت تربیتی از دیدگاه امام علی(ع) چیست؟ ۳- اصول برآمده از رهیافتهای عدالت تربیتی از منظر امام علی(ع) چیست؟ یافته های پژوهش بیانگر آن است اسلام ، بسط عدالت را یکی از مهمترین اهداف و رسالتهای خود قرار داده و توجه به این امر و تلاش و برنامه ریزی برای تحقق و گسترش آن را در اهم برنامه ها و رسالت های خود ذکر کرده است. با توجه به دیدگاه امام علی(ع) عدالت مداری مستلزم فراهم نمودن موقعیت و زمینه ای عادلانه در فرایند تربیت می باشد، زمینه و موقعیتی که درآن دانش آموزان به عنوان انسان های عامل و برابر مورد توجه قرار گیرند و تفاوت های قومی،نژادی و طبقاتی نادیده گرفته شود و افراد به گونه ای با یکدیگر وارد تعامل شوند که بتوانند خواسته های خود را طلب نموده و هم چنین با انگیزه و میل، به همکاری در محیطی تربیتی بپردازند. با توجه به نتایج پژوهش ، اصول تحقق عدالت مداری در تعلیم و تربیت از منظر امام علی (ع) شامل چهار مولفه پاس داشتن قضاوت های فردی در تربیت ، برابری متربیان ، شناخت ، التزام عملی به عدالت تربیتی است.

واژه های کلیدی : عدالت ، عدالت تربیتی ، امام علی (ع) ، تعلیم و تربیت