مریم امتیاز فکار - دبیر اداره آموزش و پرورش ناحیه۴ کرج
شهره جوانمردی - کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد کرج

محیط تحصیلی می تواند فرایند یادگیری را تحت تاثیر قرار دهد که می تواند پیشرفت تحصیلی و یا افت تحصیلی را همراه داشته باشد. در سال های اخیر، آموزش از راه دور و در خانه نیز به بخشی از بحث محیط فیزیکی تبدیل شده است. والدین مجبور شده اند تنظیماتی را در خانه انجام دهند تا اطمینان حاصل کنند که فرزندانشان فضایی راحت برای حضور در کلاس از طریق چت ویدیویی و انجام کارهای کلاسی خود در خارج از محل دارند. برای بسیاری، این به معنای ایجاد فضایی تعیین شده است که به دانش آموزان کمک می کند احساس جدایی از بقیه فضای استاندارد خانه داشته باشند، بنابراین دانش آموزان خانه تشویق می شوند تمرکز کنند - و پس از اتمام کلاس، مدرسه را در پایان روز پشت سر بگذارند. یک محیط فضای آموزشیدارای دو جزء اصلی است، یعنی جزء فیزیکی و جزء انسانی. مولفه فیزیکی شامل تمام اشیاء فیزیکی موجود در کلاس است، به عنوان مثال. تخته سیاه، مبلمان، نورپردازی، پروژکتور، کتاب، کامپیوتر و غیره، در حالی که بخش انسانی از افراد تشکیل می شود، یعنی آموزگاران و فراگیران در فضای آموزشی. به طور کلی ماهیت تعامل آموزگاران با فراگیران و فراگیر-دانشجو را نیز در بر می گیرد. این الگوی تعامل فضای خاصی را ایجاد می کند که ممکن است به عنوان شرایط یادگیری / موقعیت / محیط نامیده شود. به این جنبه، محیط روانی-اجتماعی کلاس نیز می گویند. اکثر محققان موافقند که پیشرفت تحصیلی فراگیران با شرایط یادگیری متفاوت است. در عصر علم و فناوری نمی توان اهمیت تحصیل را انکار کرد. معلوم شد که دانش وسیله ای ضروری برای آموزش ذهن فراگیران برای تفکر منطقی، عینی و معقول در حل مسائل روزمره است. اغلب گفته می شود که محیط بهتر کلاس به کار گروهی کمک می کند و در نتیجه بهبود می یابد. در این پژوهش سعی بر این است اثرات محیط تحصیلی را بر یادگیری و پیشرفت فراگیران بررسی نماییم.

فضای آموزشی، پیشرفت تحصیلی، محیط مدارس، فراگیران