رحیمه اکبری اقیمانی - آموزش ابتدایی تربیت معلم مرکز نصیبه
زهرا سادات تقوی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه ازاد واحد شهر ری
طاهره وحدت پرست - کارشناسی مدیریت وعلوم اجتماعی دانشگاه تهران شمال
مژگان تورانی - آموزگار اداره آموزش و پرورش منطقه ۴ تهران

مشکل انضباطی به این صورت تعریف می شود فراگیری که الگوی ثابتی از رفتار ضد اجتماعی از خود نشان داده است که در روند آموزشی اختلال ایجاد می کند. مشکل انضباطی دانش آموز الگوی ثابتی از رفتار ضد اجتماعی از خود نشان داده است که در روند آموزشی اختلال ایجاد می کند تعریف می شود. رفتار نامناسب دانش آموز ممکن است به شکل آزار کلامی یا فیزیکی دیگران، خصومت با اعضای جامعه مدرسه، یا رفتار مخرب در کلاس های درس یا هر منطقه دیگری از محوطه مدرسه باشد. القای خود انضباطی برای پیگیری سیستماتیک یادگیری مهم است. این مطالعه با هدف بررسی مشکلات انضباطی در فراگیران و اقدامات آموزگاران در خصوص مشکلات انضباطی فراگیران از روش کتابخانه ای و مرور مقالات کار شده در این زمینه انجام شد. برای مجازات فراگیران از تنبیه هات که شامل به کارگیری یک محرک مضر یا دردناک است که مشکلات و عوارض جانبی منفی برای کودک ایجاد می کند، استفاده می شود. تنبیه های بدنی به شدت کرامت انسانی کودکان را تحت تاثیر قرار می دهد. پیشنهاد می شود به جای استفاده از تنبیه تکنیک های پیشگیری، اصلاح و کنترل رفتارهای نادرست و درمان جایگزین شود. فرصت های ایجاد ارتباط موثر با بزرگسالان ، همراه با برنامه درسی، از مشکلات انضباطی می کاهد. نظم و انضباط عادلانه، اصلاحی و شامل ایجاد رابطه درمانی با دانش آموزان، احتمال مشکلات بعدی را کاهش می دهد.

مشکلات انضباطی، تنبیه، اقدامات آموزگاران، فراگیران، ناهنجاری انضباطی