جواد عباسی - مدیر هسته گزینش آموزش و پرورش استان خوزستان
زینب افضلی - دبستان دخترانه شکوفه دوره اول

ظرفیت های اجتماعی-عاطفی دانش آموزان برای رشد مدنی آن ها حیاتی است و هنر به عنوان آموزش معنادار یادگیری اجتماعی-عاطفی شناخته می شود. با این حال، مطالعات قبلی بیشتر در جوامع غربی انجام شده است و به ندرت در جوامع دموکراتیک نوظهور مانند ایران انجام شده است. با توجه به برنامه های اصلاحات آموزشی ایران برای توسعه پایدار جامعه و شهروندانش، لازم است آموزش هایی را که به برآورده کردن خواسته های اجتماعی کمک می کنند، بررسی کنیم. این مقاله با یک مطالعه موردی شبه تجربی با استفاده از روش ترکیبی، اثرات آموزش هنر را در یادگیری اجتماعی-عاطفی دانش آموزان دبستانی در ایران بررسی می کند. بر اساس همکاری بین خودی و خارج، همچنین رویکردهای مناسبی را برای آموزش هنر با توجه به بافت اجتماعی نشان می دهد.

یادگیری اجتماعی-عاطفی، ادغام هنری، آموزش مدنی، دموکراسی، توانمندسازی