سمیرا نجفی خواجه بلاغی - دانشجوی دکتری رشته ی برنامه ریزی توسعه ی آموزش عالی، دانشکده ی علوم انسانی و علوم اجتماعی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران
صمد ایزدی - دانشیار گروه علوم تربیتی دانشکده ی علوم انسانی و علوم اجتماعی، دانشگاه مازندان، بابلسر، ایران
ابراهیم صالحی عمران - استاد گروه علوم تربیتی دانشکده ی علوم انسانی و علوم اجتماعی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران
محسن علیزاده ثانی - استادیار گروه مدیریت بازرگانی دانشکده ی علوم اقتصادی و اداری، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران

هدف: پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل و نقشه ی راه آموزش عالی با رویکرد بین المللی شدن و اعتبارسنجی آن انجام شده است. روش مطالعه: پژوهش کیفی از نوع داده بنیاد کلاسیک است. مشارکت کنندگان شامل ۲۰ نفر از صاحب نظران و استادان و پژوهشگران حوزه ی آموزش عالی می باشند که به روش هدفمند نمونه گیری و سپس به صورت نیمه-ساختاریافته مصاحبه شده اند. داده ها به کمک نرم افزار MAXQDAv۲۰۲۰ کدگذاری شده و برای اعتباریابی الگوی پژوهش از شاخص های مقبولیت اشتراوس و کوربین، تکنیک بازدید توسط اعضا و رویکرد خودبازبینی توسط محقق استفاده شده است. یافته ها: براساس یافته ها مهم ترین نهادهای تاثیرگذار بر بین المللی سازی آموزش عالی ۵ دسته، یعنی نهادهای سیاست گذار کلان، نهادهای واسطه ی پیاده سازی سیاست ها، نهادهای اجرایی، نهادهای سیاست گذار اجرایی و نهادهای سیاست گذار برنامه ای می باشند. همچنین، مهم ترین کارکردها این نهادها در جهت بین المللی سازی آموزش عالی شامل کارکردهای سیاست گذاری، تنظیم گری، تسهیل گری و ارائه ی خدمات می باشد. نتیجه گیری: بنابر نتایج بیان می شود که جهت حرکت به سمت بین المللی شدن علاوه بر ساختار درون دانشگاه ها و آموزش عالی نهادها، کل محیط خارج از دانشگاه نیز در این امر دخیل هستند؛ چراکه نتایج آن به خارج از دانشگاه نیز برخواهد گشت؛ بنابراین زمانی قادر خواهیم بود در مسیر بین المللی شدن حرکت کنیم که علاوه بر نهاد دانشگاه کل کشور و نظام در حرکت به سمت بین المللی شدن دارای عزم و اراده ی جدی، سیاست، برنامه، سند، قانون و چشم انداز باشد و نقش، کارکرد و ارتباط تک تک این نهادهای کشور باید مشخص گردد تا بتوان در این مسیر گام درست برداشت.

بین المللی شدن, کارکرد, نهاد, آموزش عالی, سیاست گذاری