اسماعیل ترسلی - دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت و برنامه ریزی آموزش عالی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران
ابوالفضل قاسم زاده علیشاهی - دانشیار مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران
پیمان یارمحمدزاده - دانشیار مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران

هدف: یکی از راه های پویایی علمی در هر کشور و توسعه علمی آموزش عالی و اعضای هیات علمی هر دانشگاه در سطح جهان، تعاملات بین المللی اعضای هیات علمی می باشد. هدف این پژوهش شناسایی موانع و چالش های تعاملات بین المللی اعضای هیات علمی دانشگاه تبریز و ارائه مدلی برای این موانع و چالش هاست.مواد و روش: این پژوهش با بهره گیری از رویکرد کیفی انجام شده است و از روش تحلیل محتوای عرفی و با استفاده از نرم افزار MAXQDA ۲۰۱۸ انجام شده است. در این پژوهش مشارکت کنندگان ۱۵ نفر از اعضای هیات علمی دانشگاه تبریز بودند که با روش نمونه گیری هدفمند و با استفاده از تکنیک گلوله برفی انتخاب شدند و مصاحبه نیمه ساختاریافته با آن ها صورت گرفت و این مصاحبه ها تا رسیدن به حد اشباع داده ها ادامه یافت، بعد از هر مصاحبه، پژوهشگر به کدگذاری باز آن می پرداخت و پس از کدگذاری باز، کدگذاری محوری در دو مرحله انجام شده تا مقوله های اصلی شناسایی شدند. اعتبار این مصاحبه ها با استفاده از دو راهبرد تحلیل و بازبینی توسط مشارکت کنندگان و بازبینی توسط همکاران پژوهشگر صورت گرفت.بحث و نتیجه گیری: نتایج تحلیل این پژوهش نشان می دهد که مدل موانع و چالش های تعاملات بین المللی شناسایی شده دارای چهار بعد اصلی موانع و چالش های فردی، موانع و چالش های سازمانی، موانع و چالش های ملی و موانع و چالش های فراملی می باشد. نتایج نشان داد که موانع فردی از سه مولفه (انگیزه کم اعضای هیات علمی برای داشتن تعاملات بین المللی، تسلط ناکافی اعضای هیات علمی به یک زبان بین المللی و ضعف توانایی ها و مهارت های علمی- پژوهشی اعضای هیات علمی)، موانع سازمانی از چهار مولفه (حمایت ناکافی ساختار دانشگاه از تعاملات بین المللی اعضای هیات علمی، حمایت ناکافی فرهنگ دانشگاه از تعاملات بین المللی اعضای هیات علمی، حمایت ناکافی مالی دانشگاه از تعاملات بین المللی اعضای هیات علمی و ضعف نیروی انسانی متخصص در بخش های مختلف سازمان)، موانع سازمانی از سه مولفه (فرهنگی و اجتماعی، اقتصادی و علمی) و موانع فراملی از دو مولفه (سیاسی و تحریم های بین المللی) تشکیل شده است. مدل پیشنهادی می تواند به عنوان یک مدل، مبنای شناسایی، اقدام و ارزیابی جهت رفع موانع و چالش های تعاملات بین المللی اعضای هیات علمی و در راستای افزایش این گونه تعاملات، فراروی مسئولان ذی ربط قرار گیرد.

شناسایی, موانع و چالش ها, تعاملات بین المللی, اعضای هیات علمی