احسان زارعی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه هرمزگان، هرمزگان، ایران
حسین زینلی پور - دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه هرمزگان، بندرعباس، ایران
نعمت الله موسی پور - استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه هرمزگان، بندرعباس، ایران
عبدالوهاب سماوی - دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه هرمزگان، بندرعباس، ایران

هدف پژوهش حاضر شناسایی روش ­های حمایت حرفه ­ای از نومعلمان در سطح جهانی بود. در این پژوهش، از روش تحلیل مضمون، سبک آتراید-استرلینگ، به منظور تحلیل مضامین برآمده از مقالات انگلیسی مرتبط با حمایت حرفه­ای از «دوره آغازین خدمت» نومعلمان، استفاده شده ­است. ابتدا با استفاده از الگوی مرور نظام دار متون، پژوهش ها در بازه سال­ های ۲۰۱۰-۲۰۲۰ از سه پایگاه اطلاعاتی Springer، Taylor & Francis Groupو sciencedirect انتخاب، پالایش و سپس با استفاده از نرم­افزار MAXQDA در قالب ۳ مضمون فراگیر، ۱۴مضمون سازماندهنده و ۵۸ مضمون پایه، تحلیل شدند. نتایج نشان می­دهد حمایت حرفه­ای از نومعلمان طی «دوره آغازین خدمت» شامل سه مولفه «حمایت سازمانی (اداری)»، «منتورینگ» و «حمایت مدرسه ­ای» است که مکمل یکدیگر هستند. برنامه­ های حمایت از دوره آغازین خدمت، سبب ماندگاری و کارآمدی بیشتر نومعلمان بوده است. بر این اساس، پیشنهاد می ­شود آموزش و پرورش ایران از این تجربه جهانی برای تدوین و اجرای یک «برنامه درسی بومی حمایت حرفه ­ای از دوره آغازین خدمت معلمی» استفاده و اجرا کند.

حمایت حرفه ای, منتورینگ, نومعلم