اسفندیار رئیسی - ۱ کارشناس رشته دینی و عربی ، فرهنگی، دبستان مهر ، مدیریت آموزش و پرورش شهرستان سراوان، سراوان، ایران
احمد کشانی - ۲ کارشناس رشته دینی و عربی ، فرهنگی، دبستان مهر ، مدیریت آموزش وپرورش شهرستان سراوان، سراوان، ایران
محمد یاسین رئیسی - ۳ کارشناس رشته آموزش ابتدایی ، فرهنگی، دبستان استثنایی گلشن ، آموزش وپرورش منطقه جالق،گلشن،ایران
ماه گنج رئیسی - ۴ کارشناس رشته آموزش ابتدایی ، فرهنگی، دبستان خدیجه الکبری ، آموزش وپرورش منطقه جالق،گلشن،ایران
مرضیه رئیسی - ۵ کارشناس رشته مشاوره ، دانشجوی دانشگاه آزاد واحد سراوان، سراوان، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه تربیت صحیح در مدرسه و تاثیر آن ها بر عملکردهای مختلف دانش آموزان انجام شد. در میان نهادهای مثبت، مدرسه جایگاه ویژه ای دارد، چرا که به هدف نهایی آن مربوط می شود و محصول یا هدف نهایی مدرسه خود دانش آموزانند، یعنی انسان ها. در نگاه سنتی، مدرسه عالی با تاکید بر موفقیت تعریف می شود. ما در این پژوهش از روش های کمی استفاده کردیم. شواهد تجربی بیانگر رابطه بین درگیری تحصیلی و هیجان های تحصیلی هستند. نتایج نشان داد از آنجایی که تا به حال در ایران برنامه آموزش تربیت صحیح مدرسه محور به صورت منسجم انجام نشده و پشتوانه علمی و انعکاس اعتبار آن اغلب در پژوهش های مختلف به صورت مجزا در مولفه های گوناگون و به صورت پراکنده بود، به نظر می رسد با وجود اهداف جهان شمول این برنامه و به این دلیل که اجرای آن در خارج از ایران صورت گرفته و گزارش اثربخشی آن در کشورها و جوامع دیگرمشهود نیست، کاربرد آن در فرهنگ و شرایط مختلف نیاز به بررسی بیشتری دارد.

تربیت صحیح، دانش آموزان، عملکرد تحصیلی، نهادهای مثبت