زینب کاتبی - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور قزوین
معصومه فصیحی قصبه - کارشناسی تاریخ دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر
حسین رجب پور - کارشناسی مهندسی فناوری اطلاعات دانشگاه علمی کاربردی علامه طبرسی
علی حیدری - کارشناسی زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج

مدیران مدارس برای بهبود مستمر آموزش اهمیت حیاتی دارند. نشان داده شده است که روابط کلیدی در راه هایی که مدیران مدرسه جذب، توسعه و حفظ آموزگار را تقویت می کنند شامل عواملی مانند رضایت معلم، اثربخشی مدرسه، بهبود، ظرفیت، رهبری معلم، رهبری توزیعی، یادگیری سازمانی و توسعه است. مدیران مدرسه می توانند تاثیر عمده ای بر این عوامل در سطح مدرسه داشته باشند و همچنین به محافظت در برابر فشارهای خارجی فزاینده و گاه متناقض کمک کنند. عوامل متعددی در رضایت شغلی معلمان و کارکنان مدارس نقش دارند. این عوامل، به طور خاص، ممکن است شامل مکان مدرسه، جو مدرسه، استقلال مدرسه برای سیاست آموزشی، رهبری توزیع شده در مدرسه و مشارکت در بین ذینفعان باشد. معلمانی که از حرفه خود و شرایط کار در مدرسه خود راضی هستند، انگیزه بیشتری برای تدریس و آماده سازی آموزش خود دارند. مدیران موثری که دارای الگوهای رهبری خوب هستند، توانایی تعدیل یا به حداقل رساندن ادراکات سیاست سازمانی را دارند و در نتیجه رضایت شغلی را افزایش می دهند. بنابراین سبک رهبری و سیاست سازمانی هر دو عوامل مهمی هستند که ممکن است بر رضایت کارکنان از شغلشان تاثیر بگذارند. سبک رهبری با تاثیر بر روحیه کارکنان، بهره وری، سرعت تصمیم گیری و معیارها بر سازمان تاثیر می گذارد. مدیران موفق مشکلات را به دقت تجزیه وتحلیل می کنند، سطح مهارت زیردستان را ارزیابی می کنند، گزینه های جایگزین را در نظر می گیرند و انتخابی آگاهانه انجام می دهند. این مطالعه نشان داد که بین سبک رهبری و انگیزه کارکنان رابطه قوی وجود دارد و سبک رهبری تحول آفرین تاثیر مثبتی بر رضایت شغلی دارد، درحالی که سبک رهبری تعاملی تاثیر ناچیزی بر رضایت شغلی دارد. مقاله حاضر به بررسی رابطه الگوهای مدیریتی مدیران مدارس و تاثیر آن ها بر رضایت شغلی معلمان و کارکنان می پردازد و در جهت نیل به این هدف از روش توصیفی استفاده می-کند.

الگوهای مدیریتی، مدارس، رضایتمندی شغلی، آموزگاران.