علی اکبر ایزدی - کارشناسی ارشد حفاظت اطلاعات دانشگاه امام باقر (ع) مشهد، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش هوش موفق بر افزایش تفکر انتقادی و سازگاری اجتماعی در دانشآموزان دختر دوره متوسطهمی باشد. بمنظور تعیین اثر بخشی آموزش هوش موفق بر سازگاری و تفکر انتقادی، ۳۰ نفر از دانش آموزان دختر دوره متوسطه در شهر مشهدبه عنوان نمونه انتخاب و در دو دسته ۱۵ تایی آزمایش و کنترل بصورت تصادفی تقسیم شده اند. روش پژوهش از نوع آزمایش طرح پیشآزمون پس آزمون با گروه گواه می باشد. در این پژوهش جهت سنجش سازگاری اجتماعی از پرسشنامه سازگاری اجتماعی بل و برای سنجشتفکر انتقادی از پرسشنامه کالیفرنیا استفاده گردید. یافته ها نشان دهنده رابطه مثبت بین آموزش هوش موفق بر سازگاری اجتماعی و تفکرانتقادی می باشد. نتایج بیان می کند با توجه به اینکه بخشی از سازگاری اجتماعی در اثر رشد و پرورش مهارت های اجتماعی است؛ بالابردنمهارت تفکر انتقادی به عنوان مهارت های ذهنی بنیادین در جهت دستیابی به انصاف فکری برای ارزیابی و قضاوت فعال، پایدار وسنجشگرانه در واکنش سازنده به موقعیت های مختلف اجتماعی نقشی موثر دارد.

آموزش هوش موفق، تفکر انتقادی، سازگاری اجتماعی