سیده افسانه دارقدسی - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی فارغ التحصیل دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران-دبیر بازنشسته آموزش و پرورش منطقه ۸ تهران-در حال حاضر مدرس دوره های آموزش کوتاه مدت خانه کارگر تهران

از آنجا که تغییر رفتار در عرصه های مختلف جوامع بشری از اهمیت زیادی برخوردار است، مدیران ، معلمان، مسئولان، والدین ،پزشکان و .... به دنبال روشهای مناسبی برای تغییر رفتار و شکل دهی به رفتارها، جهت اهداف خاص خود هستند. موضوع اینپژوهش بررسی میزان اثر بخشی تشویق در رفتار است.در اغلب پژوهشهای مشابه به علت ارتقا نمرات تشویق ها را بسیارمفید دانسته اند (ملاک این نتیجه گیری ها فقط ارتقا نمرات بوده است) ارتقا نمرات می تواند حاصل یادگیری های طوطی وار وحفظ کردن مطالب جهت دست یافتن به پاداش باشد. پژوهش حاضر به بررسی میزان نقش تشویق در تغییر رفتار و چگونگی ارائهتشویق های موثر، مضرات نهفته تشویق ، نقش تشویق های مادی و کلامی پرداخته و نگاه ویژه ای به انگیزش درونی در مقابلانگیزه های بیرونی نظیر تشویق دارد و راه حل هایی برای ایجاد انگیزه درونی جهت فعالیتهایی که جالب نیستند ارائه داده است.انگیزه درونی باعلاقه، لذت و خلاقیت همراه است و بصورت هدفمند متضمن یادگیری پایدار مهارت ها و موفقیت های بزرگ آیندهاست.روش پژوهش مروری و ابزار پژوهش کتابهای دانشگاهی معتبر بوده و سعی شده است در حد حوصله این پژوهش ،مهمترین این تحقیقات شرح داده شود. منبع پیشینه تحقیق، سایت های اینترنتی بوده است.نتایج : تشویق ها مضرات زیادی دارند و توجه افراد مثلا دانش آموزان از مسئله اصلی (یادگیری) به سمت پاداش منحرف شده ویادگیری طوطی وار و حفظی میشود و هدف اصلیشان دستیابی به پاداش باشد (این نوع یادگیری پایدار نیست). در باره رفتارهایمناسب و کارآمد آنچه مهم است انگیزه درونی است کسی که برای انجام کاری انگیزش درونی دارد با لذت و علاقه و بدونخستگی به انجام آن کار می پردازد این شخص برای انجام فعالیت نیازی به تشویق و انگبزه بیرونی ندارد و اگر هم می خواهیمتشویق کنیم باید از پاداش بدون انتظار و یا پاداش کلامی از نوع اطلاعاتی شایستگی باشد. دراین پژوهش انواع مشوق ها و نحوهاستفاده از پاداش بدون انتظار و یا پاداش کلامی از نوع اطلاعاتی شایستگی و برای ایجاد انگیزه درونی راهکارهایی شرح داده شده است.

تشویق، تغییر رفتار