فاطمه زرین - آموزگار پایه ی دوم ابتدایی مدرسه حضرت فاطمه مارگون
مریم فرخانی - آموزگار پایه ی پنجم ابتدایی مدرسه پسرانه فرهنگیان یاسوج

امروزه اهمیت آموزش و پرورش بر هیچ کس پوشیده نیست، سرمایه امروز و آینده ماست، سرمایه ای که نمی توانقیمتی بر آن نهاد و همان چیزی است که بشر را از عصر تاریکی و جهل به عصر روشنایی و نور سوق داده است.هدف از انجام این تحقیق، بررسی رابطه باورهای خودکارآمدی و مشاوره شغلی بر انگیزش تحصیلی در دانش آموزانبود. روش پژوهش حاضر، توصیفی-تحلیلی و ابزار گردآوری اطلاعات، کتابخانه ای و متن کاوی است. در اینپژوهش ادبیات و سوابق موضوع تحقیق با مراجعه به مقالات علمی/ پژوهشی و سایر مقالات منتشره مورد مطالعه وبررسی قرار گرفت. با جمع بندی مطالعات صورت گرفته در داخل و خارج مشاهده می شود که خودکارآمدی ومشاوره شغلی با انگیزش تحصیلی به دانش آموزان کمک می کند تا احساسات منفی و رویدادهای ناراحت کنندهای راکه نتوانسته اند با آنها کنار بیایند، درک کنند. همچنین افراد با خودکارآمدی بالا در موقعیت های استرس زا ازراهبردهای مقابله ای مساله مدار بیشتر از هیجان مدار است. محیط فرهنگی خانواده نیز بر انگیزه تحصیلی دانش-آموزان اثر می گذارد.

باورهای خودکارآمدی، مشاوره شغلی، انگیزش تحصیلی