سوسن اسدی - کارشناسی آسیب های اجتماعی/ معلم دوره ابتدایی

تحولات پیش آمده در آموزش ابتدایی منتج از دو تحولی است که در نظام آموزشی کشور و جهانی شدن اتفاق افتاده است. واضح است تحولیکه در نظام آموزشی کشور اتفاق می افتد خود تاثیر پذیر از تحولات جهانی، پیشرفت ها و دستاورد های بشر طی سال های اخیر است. ضرورتتحول در رویکرد نظام آموزشی در عصر جدید، تغییرات و نوآوری هایی در آموزش و پرورش به ویژه در دوره دبستان را ایجاب می کند. زیرا این دورهمهم ترین مرحله رشد فرد به حساب می آید و میتواند به طور مستقیم بر آینده او و نحوه شکل گیری آن تاثیر بگذارد . برای تربیت دانش آموزانیکه قادر به طبقه بندی اطلاعات، پردازش و پیش بینی آن باشند، معلمان باید در نقش خود بازنگری کنند و به جای سخنرانی، به راهنمایی دانشآموزان روی آورند. آنان باید اطلاعات و فناوری های جدید را در کلاس درس به کار گیرند. آن چه می تواند تاثیر انکار ناپذیری در موفقیت استفادهاز ابزارها در رشد و ارتقاء کیفیت دانش و مهارت دانش آموزان گردد، صلاحیت حرفه ای معلمان در به کارگیری از این فناوری می باشد که امروزه بهعنوان یکی از چالش های اساسی پیش روی این پیشرفت ها قرار دارد. این صلاحیت در دسته صلاحیت های حرفه ای معلمان و در واقع مهارتهای علمی آنان می باشد؛ زیرا استفاده از فناوری در آموزش موجب می گردد تا معلمان بتوانند با استفاده از ابزارهای مختلف موقعیت یادگیریمتناسب با هر دانش آموز را ایجاد کند و ضمن ایجاد این موقعیت موجب بالا رفتن آگاهی های خود نیز می شود. در پژوهش حاضر معلم پس ازگذراندن دوره ی ضمن خدمت در راستای ارتقاء مهارت و صلاحیت در زمینه به کارگیری فناوری اطلاعات در آموزش و یادگیری، تاثیر ارتقاءصلاحیت و مهارت خود را در یادگیری به روشنی مشاهده می کند. روش تحقیق کیفی بوده و پژوهشگر در مواقع نیاز از روش کمی نیز بهره مندشده است. روش جمع آوری داده در این پژوهش، مشاهده، مصاحبه و ارزشیابی کلاسی بوده است.

صلاحیت حرفه ای معلمان، فناوری اطلاعات، کیفیت آموزش