رضا صالحی پور - کارمند آموزش و پرورش شهرستان مسجدسلیمان

پژوهش با هدف تحلیل محتوای کتاب کار وفناوری پایه هشتم دوره اول متوسطه بر اساس الگوی خلاقیت پلسک انجام گرفت. روش تحقیق در این پژوهش از نوع تحلیل محتوا بود. حوزه پژوهش کتاب درسی کاروفناوری پایه هشتم دوره اول متوسطه در سال تحصیلی ۹۵ - ۹۴ بود. روش نمونه گیری به صورت هدفمند وکلیه هشت فصل از کتاب به لحاظ (متن، سوال، تصاویر، فعالیت ها) به عنوان نمونه پژوهش در نظر گرفته شد. ابزار جمع آوری اطلاعات فرم تحلیل محتوای محقق ساخته بر اساس الگوی خلاقیت پلسک بود. جهت تجزیه وتحلیل داده ها ابتدا واحدهای فعال و غیر فعال کتاب مشخص شده سپس میزان فراوانی به صورت درصد تعیین گردید و بر اساس روش آنتروپی شانون که بر گرفته از تئوری سیستم هاست، تحلیل محتوا انجام شد. نتایج حاصل حاکی از آن بود که میزان توجه به شاخصهای الگوی خلاقیت پلسک کتاب کار وفناوری پایه هشتم دوره اول متوسطه به ترتیب شامل ضریب اهمیت مربوط به مرحله آمادگی آموزش خلاقیت پلسک (۴۰۲۹/ ۰) می باشد و توجه به آن مطلوب است. ضریب اهمیت مربوط به مولفه تخیل یا تصورات عمیق الگوی آموزش خلاقیت پلسک (۳۰۶۷/۰) می باشد ونشان دهنده توجه نا مطلوب به این مولفه است. ضریب اهمیت مربوط به مولفه توسعه وداشتن انگیزه الگوی آموزش خلاقیت پلسک (۲۹۲۷/۰) می باشد که نشان می دهدتوجه به این مولفه به نحو مطلوبی نمی باشد. و ضریب اهمیت مربوط به مولفه الگوی آموزش خلاقیت پلسک (اجرا یا عمل) تقریبا صفر می باشد. در مجموع بیشترین ضریب اهمیت مربوط به آمادگی یا توجه عمیق نسبت به وضعیت موجودبا ۴/۰ وکمترین ضریب اهمیت برای مرحله اجرا یا عمل صفر به دست آمدو نتایج بدست آمده حاکی از آنست که محتوای کتاب کار و فناوری پایه هشتم با الگوی آموزش خلاقیت پلسک منطبق نیست و نمی تواند در ایجاد و پرورش خلاقیت یادگیرندگان موفق باشد.

خلاقیت، کتاب کار وفناوری پایه هشتم.مدرسه