رقیه باقر زاده - لیسانس راهنمایی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا تبریز

پژوهش حاضر باهدف افزایش مهارت های ارتباطی و اعتمادبه نفس به دانش آموزان انجام شد. بسیاری از مشکلات و اختلالات روانی عاطفی ریشه های روانی- اجتماعی دارند، برای مثال در زمینه سوءمصرف مواد مشخص شده است که چهار عامل عزت نفس پایین، ناتوانی بیان احساسات و نداشتن مهارت نه گفتن، فقدان مهارت های ارتباطی و تاثیرپذیری اجتماعی با این مشکل ارتباط دارند، باید بپذیریم که انسان ها برای مقابله و برخورد با موقعیت های مختلف و تعارض های زندگی به یکسری مهارت های فردی و اجتماعی نیاز دارند و جایی که باید فرزندان ما مجهز به این توانایی شوند. رفتار معلمان در کلاس درس، برگرفته از تجارب آن ها، در حین تدریس است. و آموزش های دانشگاهی، نقش چندانی در رشد شایستگی های حرفه ای آن ها نداشته است. روش این پژوهش مروری هست. نتایج نشان داد پژوهش در عمل سه مرحله اساسی دارد: تشخیص، تغییر، ارزیابی، پژوهشگر یا معلم را پس از روبه رو شدن با پرسش هایی در مورد وضع کلاس و یادگیری کودکان می کوشد مشکل را تشخیص دهد که این به داشتن دانش و مهارت و بینش فراوان نیازمند است. سپس با خردورزی راه هایی انتخاب می کند و یک به یک آن ها را به محل آزمایش می کشد، و در عمل اجرا می کند، نتیجه را ارزیابی می کند تا دریابد اصلاحی صورت گرفته است یا نه. بدین ترتیب وضعیت های نو و دگرگونه ای پیش می آید که بی گمان با وضعیت پیشین یا نامطلوب، ازنظر پژوهندگان یا همان معلمان متفاوت است.

کلمات کلیدی: مهارت های ارتباطی، افزایش اعتمادبه نفس، ابتدایی، دانش آموزان