اباذر ساجدی - کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد تبریز
نسرین گل محمدی - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه آزادکلیبر
نازیلا حسین زاده فسقندیس - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسکو
زینب توانا - کارشناسی زبان وادبیات انگلیسی دانشگاه تبریز

ایجاد و حفظ محیط مناسب برای فعالیت های یاددهی و یادگیری ایجاب می کند که معلمان از ویژگی های کلاس درس، موانع بازدارنده یاددهی و یادگیری و راه کارهای غلبه بر آن ها آگاهی کافی داشته باشند. معلمان با توانمندی مدیریتی خود می توانند پایگاه و منزلت واقعی خود را حفظ کنند. مدیریت کلاس درس چون سایر مدیریت ها مستلزم کارکردهایی چون طراحی و سازماندهی ، هماهنگی و رهبری ، کنترل و نظارت و ارزشیابی است که بدلیل در هم تنیدگی، این کارکردها از یکدیگر تفکیک پذیر نیستند.مدیریت کلاس اولین سطح مدیریت آموزشی استدر این پژوهش کنترل کلاس و مدیریت کلاس مورد بررسی قرار گرفته و سپس سبک های یادگیری، عوامل موثر در کنترل کلاس درس، عوامل و موانع برقراری ارتباط با دانش آموز در مدیریت کلاس، رویکردهای مطرح در زمینه مدیریت کلاس و در نهایت مدل بهینه مدیریت کلاس ارائه گردیده است.

رویکرد مدیریتی، مدیریت کلاس، مدل بهینه مدیریت کلاس، ارتباط معلم و دانش آموز