بهزاد ملازاده - ۱کارشناس رشته علوم تجربی ، فرهنگی،دبستان راشدین ، آموزش وپرورش منطقه جالق،گلشن،ایران
سمیه رئیسی - ۲کارشناس رشته آموزش علوم تجربی،فرهنگی،دبستان مهر، مدیریت آموزش وپرورش شهرستان سراوان ، سراوان،ایران
هاجره حسین بر - ۳کارشناس رشته آموزش ابتدایی، فرهنگی ،دبستان پرورش ۲،آموزش وپرورش منطقه جالق،گلشن،ایران
سمیه نصرت زهی - ۴فوق دیپلم رشته آموزش ابتدایی ،دبستان سمیه،فرهنگی مدیریت آموزش وپرورش شهرستان سراوان ، سراوان،ایران
رضیه نصرت زهی - ۵کارشناس رشته آموزش ابتدایی،فرهنگی ،دبستان خدیجه کبری، آموزش وپرورش منطقه جالق،گلشن،ایران
افسانه حسین زهی شستان - ۶کارشناس رشته تربیت بدنی ، فرهنگی، دبستان ثنا پیوندی ، مدیریت آموزش وپرورش شهرستان سراوان، سراوان، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سبک مدیریت کلاس واضطراب ریاضی دانش آموزان بود. نتایج حاکی از آن بود که بین سبک مدیریت کلاس واضطراب ریاضی دانش آموزان رابطه وجود دارد. بنابراین می توان گفت سبک مدیریت کلاس معلمان از عوامل کلیدی در بهبود عملکرد دانش آموزان هستند و تحقق اهداف نظام آموزشی بدون وجود معلمان متخصص و متعهد امکان پذیر نیست سبک مدیریت کلاس به منظور بروز نمودن دانش و مهارت های معلمان نقش بسزایی در اثر بخشی فرایند یاد دهی و یادکیری و در نتیجه افزایش بازدهی نظام های اموزشی دارد بنابراین باید تمرکز اصلی سبک مدیریت کلاس را بر مورد توجه قرار داد تا موجب بهبود عملکرد آنها در مدرسه شود و در کاهش اضطراب ریاضی در دانش آموزان تاثیر دارد.

سبک مدیریت کلاس، اضطراب ریاضی، دانش آموزان.