شهره حیدری - کارشناسی علوم تجربی دانشگاه آزاد فسا
لیلا هادیلو - کارشناسی دینی و عربی دانشگاه آزاد ابهر
صغری افسری - کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور خرم آباد
معصومه عابدی - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور کبودراهنگ
لادن نعمت اللهی - دیپلم علوم تجربی آموزگار اداره آموزش و پرورش شهرستان آباده

مهارت های اجتماعی را می توان وسیله ای دانست که افراد را قادر می سازد تا ارتباط برقرار کنند، یاد بگیرند، کمک بخواهند، نیازها را از راه های مناسب برآورده کنند، با دیگران کنار بیایند، دوست شوند، روابط سالم برقرار کنند، از خود محافظت کنند و به طور کلی قادر به تعامل هماهنگ با جامعه باشند. مهارت های اجتماعی همچنین ویژگی های اساسی شخصیت ما را مانند اعتماد، احترام، مسئولیت پذیری، انصاف، مراقبت و شهروندی ایجاد می کنند. این صفات به ما کمک می کند تا یک قطب نمای اخلاقی درونی بسازیم، و اجازه می دهد تا در تفکر و رفتار خود، و در نتیجه صلاحیت اجتماعی ، انتخاب های خوبی داشته باشیم. بنابراین مهارت اجتماعی به طور مستقیم بر زندگی حرفه ای، شخصی و همچنین سلامت ما تاثیر می گذارد. مدرسه مکانی است که شروع مهارت های اجتماعی از آن می باشد. و فرزندانمان برای نخستین بار با مفهوم مهارت های اجتماعی مثل نظم آشنا می شوند. دانش آموزان در مدرسه آموزش می بینند و با تعیین اهدافی شخصی باعث افزایش مهارت های اجتماعی خود می شوند. آنان همچنین مهارت های اجتماعی از جمله توجه به قوانین و نظم اجتماعی را از طریق بودن در اجتماع و ارتباط با همنوعان و خانواده می آموزند. نظم و انضباط باعث افزایش کیفیت محیط آموزشی و ایجاد محیطی دور از استرس برای انجام فعالیت های مختلف است. این پژوهش با هدف بررسی علل بی نظمی دانش آموزان در کلاس درس و تاثیر مهارت های اجتماعی برآن در تلاش است به بررسی ارتباط نظم و مهارت های اجتماعی می پردازد.

مهارت اجتماعی، دانش آموزان، نظم در مدرسه، خانواده