معصومه بهرامی - کارشناسی ارشد سنجش و اندازهگیری، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران
محمد عرب عامری - دکتری روانشناسی، اداره کل آموزش و پرورش تهران
سید محمدباقر طاهری - کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی، سازمان آموزش و پرورش شهرستان بهشهر

هدف: این پژوهش بررسی پیش بینی فرسودگی تحصیلی براساس اثرات عضویت شبکه اجتماعی و اضطراب کرونا بود. روش: مطالعهحاضر با تعداد ۳۱۶ نفر به صورت پیمایشی، از بین دانشآموزان دوران متوسطه به روش نمونه گیری در دسترس (به دلیل تعطیلیمدارس) انتخاب شده اند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های فرسودگی شغلی برسو ۲۰۰۷ ، عضویت در شبکه اجتماعی مقیمیو لطیفی ۱۳۹۴ و اضطراب کرونا لی ۲۰۲۰ استفاده شده است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل رگرسیون و همبستگی با استفاده از نرم افزار spss انجام شد. یافته ها: دامنه سنی دانش آموزان دختر و پسر بین ۱۵ تا ۱۸ سال قرارداشت؛ فراوانی و درصد دانش آموزان براساس پایه تحصیلی به ترتیب به شرح زیر است: متوسطه اول ۳۵/۸ درصد، دوم ۳۸ درصد و سوم ۲۶/۳ درصد است. در ادامهی گزارش یافته های پژوهش نشان داد که بین دو متغیر اعتیاد به شبکه های اجتماعی و اضطراب کرونا با فرسودگی تحصیلی رابطهمستقیم و معنادار وجود دارد. همچنین متغیرهای پیشبین پژوهش متغیر ملاک پیش بینی می کنند. نتیجه گیری: دانش آموزانی که ازفرسودگی تحصیلی رنج می برند، معمولا علائمی مانند بی اشتیاقی نسبت به مطالب درسی، مشارکت کردن نکردن در فعالیت هایکلاسی، احساس بی معنایی در فعالیت های درسی و احساس نااتوانی در فراگیری مطالب درسی را تجربه می کنند

فرسودگی تحصیلی، عضویت شبکه اجتماعی، اضطراب کرونا