سروگل تقی پور - دکترای علوم سیاسی ، گرایش مسایل ایران، دانشگاه هرمزگاناداره آموزش و پرورش شهرستان بندرخمیر، آموزشگاه نمونه دولتی حضرت مریم (س)

فعالیت های فوق برنامه به یک جزء مهم از زندگی مدرسه ای دانش آموزان تبدیل شده است و بسیاری از مدارس منابع قابل توجهی را بر روی فعالیت های فوق برنامه سرمایه گذاری کرده اند. مطالعه ما چارچوب های نظری اصلی (جمع صفر، توسعه و آستانه ) را برای توضیح تاثیر مشارکت فعالیت های فوق برنامه بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پیشنهاد می کند. این تحقیق با روش توصیفی تحلیلی و با رویکرد کیفی و به صورت علمی مروری انجام گرفته است و از طریق مطالعه کتابخانه ای- اسنادی بوده است . مطالعه ما در مورد ادبیات آموزش عمومی و آموزش ابتدایی سه چارچوب نظری عمده را پیشنهاد کرد. اول، چارچوب مجموع صفر بیان کرد که مشارکت فعالیت های فوق برنامه تاثیر منفی بر عملکرد تحصیلی دارد زیرا دانش آموزان زمان بیشتری را برای فعالیت های فعالیت های فوق برنامه خود به هزینه تحصیلات ابتدایی خود اختصاص می دهند. دوم، چارچوب توسعه این نظریه را مطرح کرد که مشارکت فعالیت های فوق برنامه به طور غیرمستقیم به عنوان یک نتیجه از مزایای غیر آکادمیک و اجتماعی مرتبط با مشارکت فعالیت های فوق برنامه تاثیر مثبتی بر عملکرد تحصیلی دارد. در نهایت ، چارچوب آستانه این فرض را مطرح کرد که مشارکت فعالیت های فوق برنامه تا یک نقطه معین که فراتر از آن مشارکت منجر به نتایج تحصیلی منفی می شود، تاثیر مثبتی بر عملکرد تحصیلی دارد. این پژوهش پیشنهاد می کند که پژوهشگران تحقیقات آینده را در مورد تاثیر مشارکت فعالیت های فوق برنامه انجام دهند تا جریان تحقیق ، ادبیات آموزش را در مورد عوامل تعیین کننده عملکرد تحصیلی دانش آموزان گسترش دهند.

فعالیت های فوق برنامه ، عملکرد تحصیلی ،چهارچوب نظری