سمیرا مجرد - کارشناسی ، مهندسی کامپیوتر، دانشگاه آزاد اداره آموزش و پرورش شهرستان بهارستان

برنامه درسی و چینش آن نقش موثری بر عملکرد یادگیری، تدریس معلم و در نهایت آموزش به دانش آموز دارد از این رو چینش آن و رعایت الزامات برنامه درسی در نظام تعلیم و تربیت از اهمیت خاصی برخوردار است . هدف پژوهش حاضر نیز بررسی »برنامه درسی و الزامات آن: نقش برنامه درسی بر یادگیری دانش آموزان« می باشد. روش پژوهش حاضر، از نوع کیفی بوده و شیوه گردآوری دادهها مبتنی بر شیوه کتابخانه ای و اسنادی استفاده شده است و نحوه تحلیل دادهها نیز مبتنی بر رویکرد توصیفی - تحلیلی می باشد. یافته های پژوهش حاکی از آن است که یادگیری در مدارس بصورت تک بعدی نمی باشددر کنار آموزش های رسمی بعددیگری به نام اموزش های پنهان می باشد که ارزشی برابری در یادگیری وتربیت دارد یافته ها خودبیانگراین امر می باشدکه برنامه اموزشی پنهان گاهی بر آموزش رسمی نقشی مثبت و گاهی نقش منفی دارد. نتیجه ای که گرفته میشودکه طراحی آموزشی بدون توجه به این بعد، غفلت از بخش مهمی است که در یادگیری دانش آموزان تاثیر فراوان دارد. برنامه درسی پنهان را باید یکی از سرمایه های مفهومی رشته برنامه درسی به شمار آورد. طرح این مفهوم سبب شده است تا نگاه سطحی نگرانه نسبت به پدیده برنامه درسی کاهش یافته و به صورت اجرایی در برنامه های آموزشی مدارس مدنظر قرار گیرد.

تدریس ، یادگیری، آموزش، عملکرد، تعلیم و تربیت