سیدامیر قبادی - کارشناسی ارشد، ریاضی محض گرایش جبر، دانشگاه زنجان اداره آموزش و پرورش استان بیجار
سیدمحمد قبادی - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی ،دانشگاه آزاد زنجان اداره آموزش و پرورش شهرستان بیجار
زینب طهماسبی زاده - کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش،دانشگاه پیام نور همدان اداره آموزش و پرورش شهرستان بیجار

فضای کلاس باید فرصت کافی برای فعالیت دانش آموزان و رشد خلاقیت را در اختیار آن ها قرار دهد. موثر ترین روش آموزش ، فعال کردن خود دانش آموز است که از طریق روش علمی بهتر میسر می گردد . یعنی دانش آموز به کمک تفکر و قوای ذهنی خود که در فطرت هر انسانی نهفته است مانند کنجکاوی ، حدس ، مقایسه ، نتیجه گیری تص، ور تخیل ، و... می تواند مشکلی را شناسایی و برای آن راه حل را به مرحله اجرا بگذارد و به نتیجه برسد وش تدریس فعال به روشی اطلاق می شود که در آن دانش آموزان در جریان آموزش نقش فعالی به عهده دارند و معلم نقش راهنما و هدایت کننده را ایفا می کند . تعامل دو طرفه بین دانش اموزان و معلم وجود داردپژوهش حاضر پژوهشی به شیوه کنش پژوهی با روش توصیفی و تحلیل کیفی می باشد کنش پژوهی ، رویکردی آموزشی وپژوهشی است که هدف از آموزش و به کارگیری آن حل چالش ها و مسائلی است که افراد در حین عمل با آن مواجه می شوند. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان کلاس پنجم مدرسه شاهد ریحانه زنجان می باشد و نمونه شامل دانش آموزان کلاس پنجم مینا مدرسه شاهد ریحانه است نمونه گیری به شیوه جهت دار انجام گرفته و اطلاعات پژوهش از طریق مشاهده مستقیم جمع آوری شده است .

کنش پژوهی -مشارکت -آموزش فعال- طراحی آموزشی