فاطمه ناظمی - کارشناسی ارشد روانشناسی ، آموزگار

در جهانی که تاکید بر رفاه و آموزش و پرورش مثبت گرا، افزایش یافته است ، می توان گفت آموزش مهارت های سلامتی در کنار بعد دانشی آن ، می تواند وسیله ای برای آموزش ذهن و قلب باشد.سیستم آموزشی که پرورش دانش آموز محور و آموزش و پرورش مبتنی بر ارزش ها را مد نظر قرار داده باشد می تواند آینده ای روشن را در پی داشته باشد. رسیدن به آن خواستار مشارکت مداوم کل کودکان ، یک محیط مدرسه که شامل برنامه های درسی کل و رویکرد کلی مدرسه است ، و چشم انداز آینده گرا با مسیرهای چندگانه تعالی ، می باشد. تفکر آگاهانه یک اهرم بسیار مهم برای تثبیت تغییر و تحول کیفی با قادر ساخت افراد و نظام ها به ماهرسازندگان تغییرات داخلی و خارجی است . که با وضوح، استقلال وتناسب به دست می آید و سبب انگیزه ، سنجش و اطلاع در رابطه باعمل می شود .در این مقاله رویکرد یک مدرسه کامل برای پرورش ذهن آگاهی جهت مند از طریق تدریس ، تعبیه و زندگی آن ترسیم شده است . برنامه های مدارس مبتنی بر ذهن آگاهی شامل آموزش آگاهی ، آموزش، سازه، و روابط هستند اما به آن ها محدود نمی شوند.این بخش های آگاهی به طور متقابل بر شکل جمعی بزرگتر ازجمع آن، ایجاد یک فرهنگ و فضا که می تواند خودکفا باشد ، اثرمی گذارد. در نهایت ، مدارس مبتنی بر ذهن آگاهی می توانتد به عنوان پایه و اساس برنامه های درسی مثبت گرا آموزشی باشند، و منجر به تجهیز یک مسیر به سمت شکوفایی دانش آموز گردند. روانشناسی مثبت نگر در پی آن است که از نقاط قوت انسان ها به منزله سپری در برابر بیماری روانی بهره گیرد. در واقع روانشناسی مثبت نگر به مطالعه علمی توانمندی ها و قابلیت ها و آنچه برای مردم مناسب است ، اختصاص دارد. هدف آن است که درک علمی متعادل و کاملتری از تجارب اوج، تجارب سطح پایین و آنچه در بین این دو قرار دارد، به دست آید . هدف از انجام این پژوهش بررسی علم روانشناسی مثبت نگر و نقش و کاربرد آن در مدارس و دانش آموزان است ، این بررسی به روش کتابخانه ای تدوین شده است .

روانشناسی ، روانشناسی مثبت نگر ، مدرسه ، دانش آموز ، خوش بینی